雨霖鈴的課堂實錄

雨霖鈴的課堂實錄

　　導語：才子詞人，自是白衣卿相煙花巷陌，依約丹青屏障幸有意中人，堪尋訪且恁偎紅依翠，風流事，平生暢青春都一餉忍把浮名，換了淺斟低唱！以下是小編為大家整理分享的雨霖鈴的課堂實錄，歡迎閱讀參考。

　　雨霖鈴的課堂實錄

　　師：這是本周百度金曲榜前十名，這些都聽過吧

　　生笑，紛紛議論

　　師：我個人偏愛《傳奇》，它簡直是天籟之音在幾百年前的宋元時代，有一首歌是鐵定能入選十大金曲這首歌就是——《雨霖鈴》它的作者是誰啊？（生大聲應，柳永）對啦，柳永可謂那個時代的super star（生會心笑），有超級多的粉絲他估計堪比現在的方文山、周杰倫，因為當時有句話叫“凡有井水飲處，即能歌柳詞”但是啊，有才的人一般是比較狂傲的

　　師：他另有一首非常有名的詞作《鶴沖天》：黃金榜上，偶失龍頭望明代暫遺賢，如何向？未遂風云便，爭不恣狂蕩何須論得喪？才子詞人，自是白衣卿相煙花巷陌，依約丹青屏障幸有意中人，堪尋訪且恁偎紅依翠，風流事，平生暢青春都一餉忍把浮名，換了淺斟低唱！

　　他說：我考不上進士有什么關系？只要我有才，一樣會被社會承認，我就是一個沒穿官服的官，要那些虛名有什么用，還不如把它換來吃酒唱歌這本來是柳永科舉失意后發的小牢騷，沒想到這首詞卻讓宋仁宗看到了柳永第二次參加科舉考試，本來已經考中，誰知宋仁宗一看中榜名單中有柳永的名字，就把他給除名了，并且說：“且去淺斟低唱，何要浮名！”還在他的試卷上批了四個字：“且去填詞”既然皇帝親自把他除名了，柳永也就再沒辦法通過科舉獲得功名了，所以他只好自嘲為“奉旨填詞柳三變”

　　古人和今人不同，可以有很多成功途徑，古人無非就是讀書進仕古人所謂“萬般皆下品，唯有讀書高”，（生接下半句）《論語》有句話被后世奉為處世準則：“學而優則仕”，這樣才能進入統治階層范疇柳永的內心是痛苦的，但這不影響他在民間有巨大影響，他是第一個走向民間的專業詞人柳永詞作當中，歌妓生活是一個重要內容，在他的作品中，有很多都反映了柳永同她們在一起的悲歡離合

　　一千年前的汴河岸邊，一個落魄的才子文人，一個多情的天涯歌女，一起演繹了一曲關于離別的絕唱接下來我們就一起走進柳永的《雨霖鈴》

　　師：首先我們全班齊讀一遍《雨霖鈴》

　　（生開始朗讀，平淡，無感情色彩）

　　師：聽完了同學們的朗讀，我似乎總覺得少了點什么我們來聆聽著名朗誦家曹燦朗讀的《雨霖鈴》（生深深陶醉，被曹燦的深情朗讀打動）

　　師：聽完之后，有什么感覺？

　　生：感嘆，議論……

　　師：大家覺得自己朗讀時少了什么東西呢？

　　生異口同聲：感情

　　師：有自知之明，那接下來我們當一回才子佳人，再來朗讀這一曲絕唱，記住，要帶感情

　　生笑，投入朗讀，效果明顯

　　師：好多了，有進步學習詩歌的'一個重要的方法就是朗誦通過誦讀體會它的語言、意境

　　師：上節課讓大家去預習了，這首詞的詞眼是什么？我請一位同學來說一下

　　生：我覺得是“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”

　　師：為什么是這句呢，說說理由

　　生：我覺得很美，把作者的感受表現得淋漓盡致

　　師：似乎也有道理，請坐這里顯然要知道什么叫詞眼？詞眼是詞中最精煉傳神、最能概括詞的主旨的一句話我覺得“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”雖然是千古傳誦的名句，但并不能很好地概括詞的主旨，大家同意嗎？誰有不同意見？

　　生：我覺得是“多情自古傷離別”

　　師：理由？

　　生：這一句包含了傷離惜別的感情在里面概括了這首詞的主旨

　　師：很好，下半句“更那堪，冷落清秋節”點明了是冷落凄涼的深秋，又不同于尋常，將悲傷又推進一層

　　師：接下來我們就一起來欣賞這首千古情詩“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”描寫了哪些景物？誰來說說

　　生：長亭，驟雨

　　師：還有嗎？

　　生：寒蟬

　　師：嗯，很好那么這幾個自然事物就是詩詞鑒賞中的意象了它們在詩詞傳統中有了固定了的寓意比如長亭，這個意象是表示離別的地點，如李白的《菩薩蠻》中“何處是歸程？長亭更短亭”，李叔同的《送別》中的“長亭外，古道邊，芳草碧連天”

　　師：首句描寫的景物長亭、驟雨、寒蟬有什么特點？起什么作用？

　　生：都是很凄涼的景物

　　師：從整首詞看，這些景物描寫起什么作用？

　　生：渲染悲涼的氣氛

　　師：很好大家能不能想象一下這個場景，秋雨瀟瀟，柳永和心上人依依惜別，這真是一幅唯美的秋雨黃昏送別圖啊

　　師：看這一句“都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發”這個句子是否有矛盾之處？

　　生：“留戀”與“催發”

　　師：很好，這對矛盾起到什么作用呢？

　　生：表達離別之情

　　師：好，其他同學有沒有想說的？

　　生：表現詞人深深的眷戀

　　師：很好設宴帳中，本欲多“留戀”片刻，怎奈“蘭舟催發”，這樣的餞別酒，飲起來怎能不“無緒”？欲留不得，欲飲無緒，矛盾之極，這種矛盾的心理恰恰表達了詩人難分難舍的心情

　　師：接下來看這一句“執手相看淚眼，竟無語凝噎”

　　師：中國人的感情表達向來含蓄，縱使內心千言萬語也不會輕易表達《紅樓夢》第三十四回：“此時黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等無聲之泣，氣噎喉堵，更覺厲害，聽了寶玉這些話，心中提起萬句千言，要說時卻不能說得半句……”可以說非常典型離別在即，詞人思緒萬千，但是相顧無言，惟有淚千行

　　師：接下來我們看這一句“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”這里面有哪三種景物？

　　生：煙波、暮靄、楚天

　　師：好，再想想這三個景物有什么特點呢？三種景物與詞人的愁緒有什么聯系？（提示：“煙波”是千里，“暮靄”沉沉，“楚天”開闊）

　　生：詞人的愁很多，低沉，很寬廣

　　師：有點意思了，有沒有不同意見呢？

　　生：詞人的愁綿長，濃重，無邊無際

　　師：非常好，這里顯然是借景抒情，借三個景物來寫愁的綿長、濃重與無邊無際這個句子還是個過渡句，“念”是什么意思呢？

　　幾個學生回答說是“想”的意思

　　師：對了，“念”是想的意思也就是說這是虛景，但卻是實寫

　　師：這首詞的上闋寫的是離別難，用了融情入景，虛實相生的手法（板書）接下來我們看下闋

　　師：“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節！”“自古”說明了什么呢？愁是中國古典詩詞的一個母題，寫愁比較有名的詩句有屈原《九歌》中的“悲莫悲兮生別離，樂莫樂兮新相知”，江淹《別賦》中的“黯然銷魂者，惟別而已矣”，李煜《烏夜啼》中的“剪不斷，理還亂，是離愁別是一般滋味在心頭”（PPT展示）看完這幾個句子，能不理解“自古”說明了什么問題嗎？

　　生：古代文人都表達了對離別的感傷情緒

　　師：對，也就是說離愁是古代文人的共同感受和普遍的情感

　　師：那為什么清秋節更讓人難以承受離別之苦？同學們印象中寫秋的詩句有哪些呢？

　　生：自古逢秋悲寂寥

　　師：對，還有嗎？（其他同學補充“秋風秋雨愁煞人”、“卻道天涼好個秋”、“萬里悲秋常作客”）

　　師：大家剛剛說了很多關于秋的詩句秋天是個分手的季節（生笑），容易讓人觸景生情接下來看“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”這個句子中有幾個意象呢？

　　生：三個，楊柳、曉風、殘月

　　師：對了詞人在這兒把楊柳、曉風、殘月這三件最能觸動離愁的事物集中成為一幅鮮明的畫面

　　師：這三個意象都有怎樣的象征意義呢？我們先來看幾個詩句“昔我往矣，楊柳依依今我來思，雨雪霏霏”，“年年柳色，灞陵傷別”，“江上柳如煙，雁飛殘月天”這是寫柳的，柳象征什么呢？（生回答離別）對，柳和留是諧音的，所以古人有折柳贈別的傳統

　　師：那酒呢？李白的“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，還有范仲淹的“明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚”酒是什么的象征呀？（生齊答愁）酒是愁的象征，那酒醒就是愁醒啊

　　師：魯迅伯伯說了，人生最痛苦的事情莫過于夢醒了無路可走

　　趙本山叔叔說了，人生最痛苦的事情莫過于人活著，錢沒了

　　而我們的柳永哥哥卻說，人生最痛苦的事情莫過于，酒醒了，可親愛的你到底在哪里啊

　　生：大笑

　　師：下闋是虛寫，寫的是詞人思念苦以情帶景，情景交融（板書）

　　師：有人說柳詞之美，美在有景、有物、有人、有情，惟有情，才使萬物富有神韻這節課我們一起領略了落魄才子柳永哀怨纏綿的千古離歌當然，這只是起到拋磚引玉的作用，我希望大家在以后的學習中能暢游于詩詞世界而忘歸

　　下課！