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飲酒課堂實(shí)錄
導(dǎo)語(yǔ)：“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”，詩(shī)人雖然居住在污濁的人世間，卻不受塵俗的煩擾。以下是小編為大家整理分享的飲酒課堂實(shí)錄，歡迎閱讀參考。
飲酒課堂實(shí)錄
師：同學(xué)們，這篇文章拿到了嗎？
生：拿到了。
師：這篇文章單從體裁上來(lái)說(shuō)，是一篇是什么古詩(shī)文體？
生：五言律詩(shī)。
師：對(duì)。同學(xué)們，我們一般情況下是說(shuō)五言古詩(shī)。我不知道你們第一次學(xué)習(xí)古詩(shī)是在時(shí)候。
生：在小學(xué)
師：（微笑著走向一位學(xué)生）你說(shuō)說(shuō)看呢？
生：在小學(xué)
師：（面帶微笑）那你說(shuō)說(shuō)看，你還記得當(dāng)時(shí)你多大嗎？
生：不記得了。
師：不記得。呵呵，在讀小學(xué)，應(yīng)該還很小。那你說(shuō)說(shuō)看，你還記得學(xué)習(xí)的第一首古詩(shī)是什么？
生：鋤禾
師：那老師想知道一下，你現(xiàn)在還背得出來(lái)嗎？
生：（開始背誦）
師：說(shuō)實(shí)在的，那么多年過去了，她還是背的哪么熟。我看，應(yīng)該用掌聲給予鼓勵(lì)。
（生全體鼓掌）
師：憑良心說(shuō)，伊老師在你這年紀(jì)的時(shí)候，別說(shuō)是背古詩(shī)了，肯定還在玩。
（生在下面偷偷笑）
師：那么今天呢，老師跟大家一塊學(xué)習(xí)這首晉代陶淵明的《飲酒》，我想請(qǐng)一位同學(xué)把它朗誦一篇。
生：朗讀
師：嗯，很好，請(qǐng)坐！剛才這位同學(xué)為我們朗讀了這首詩(shī)。如果我們?cè)诶首x時(shí)候注意節(jié)奏。如果我要問，將這五言古詩(shī)“結(jié)廬在人境”劃好節(jié)奏，應(yīng)該怎么去劃分？
生：結(jié)廬/在/人境
師：很好。也就是說(shuō)，在“結(jié)廬”的后面劃一個(gè)節(jié)奏。是吧？
（生點(diǎn)點(diǎn)頭）
師：很好。那么我們說(shuō)，這個(gè)古詩(shī)詞，特別是我們的古人在朗讀文章的時(shí)候，他好像有一點(diǎn)那個(gè)搖頭晃腦。我們?cè)陔娨暲锩婵赡芸吹竭^。那么他們的搖頭晃腦在哪里？老師覺得，應(yīng)該是在劃節(jié)奏的前面這個(gè)字上，把這個(gè)音稍稍的拉長(zhǎng)了。也就是說(shuō)“結(jié)廬在人境……”（師開始范讀詩(shī)歌，一邊讀一邊搖頭晃腦），這樣子，這神韻就溶入到詩(shī)歌里面去了。現(xiàn)在，我想大家搖頭晃腦的把這首詩(shī)歌齊讀一遍。好嗎？
（生齊讀，邊讀邊搖頭晃腦）
師：我看到好多同學(xué)的頭在擺動(dòng)，可是幅度不是很大。不過，我們是第一次，以后，我們?cè)诶首x古文的時(shí)候可以搖頭晃腦的讀。現(xiàn)在，同學(xué)們不要發(fā)出任何聲音，默默的晃一遍，等一會(huì)，老師將一些詩(shī)句拿掉，看哪位同學(xué)能填充正確。
（多媒體出示詩(shī)句，其中一半是空白。生，在下面默默的搖頭晃腦。）
師：哪位同學(xué)來(lái)填空一下？
生：結(jié)廬在人境，而無(wú)馬車喧（注：生在此將車馬順序弄錯(cuò)了）
師：好的，我剛才在聽這位同學(xué)在填空的時(shí)候，好像有一個(gè)詞讀錯(cuò)了。
生：他將“車馬”讀成了“馬車”。
師：假如你寫著“馬車”的話，實(shí)在是，老師想告訴同學(xué)們一個(gè)背誦的方法，我們可以按住詩(shī)歌的一半，然后背誦詩(shī)歌的另一半。接下去，我們一起來(lái)填一下空。也是把一半的詩(shī)歌拿去。我這個(gè)要求還是要搖頭晃腦。好的，第一次幅度不大，這一次可要大一些。
（生背誦）
師：同學(xué)們的進(jìn)步太快了。剛才的擺動(dòng)很大。雖然這首詩(shī)歌同學(xué)們還不能熟練的背誦，同學(xué)們可以下課后去背誦。現(xiàn)在，老師將這首詩(shī)的解釋放到上面去，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些注釋，說(shuō)出這首詩(shī)歌的大概意思。
（生在準(zhǔn)備，師來(lái)回巡察）
師：有沒有同學(xué)來(lái)試試看。說(shuō)的不完整不要緊，你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
生：我的房屋建在人口居多的地方，但是，門前卻無(wú)車馬的喧鬧；你問我怎么會(huì)這樣？心遠(yuǎn)離喧鬧自然就悠靜了。到東籬附近去采野菊，怡然自得的想見著南山；山最美的時(shí)候在傍晚，林間有飛鳥相伴而歸。這里的真義想要辨別卻不知道怎么樣去表達(dá)。
師：陶淵明寫了這首詩(shī)，你在不到一分鐘就請(qǐng)清楚了。請(qǐng)坐，老師覺得，剛才這位同學(xué)對(duì)這個(gè)“君”字理解十分到位。她是理解成為“我的”，這個(gè)“君”一方面是作為第二人稱出現(xiàn)尊稱。但是在這里呢，我們可以理解成為“我”。題目是“飲酒”，我想問一下，我們?cè)谧臅?huì)不會(huì)喝酒，是不是曾經(jīng)喝過酒。
（生一陣大笑。起先沒有學(xué)生敢說(shuō)，只是笑。）
師：（始終微笑著）喝過酒嗎？
生：喝過。
師：來(lái)，你說(shuō)說(shuō)看，你大概是喝什么酒？
生：白酒
師：（故做驚訝）啊，白酒？喔，不錯(cuò)，我也最喜歡喝白酒。那你在喝酒的時(shí)候與沒有喝酒有什么區(qū)別嗎？
生：頭有點(diǎn)大
師：頭有些大？自己有點(diǎn)暈，是不是這樣？人不是很自然，酒一喝啊，就會(huì)感覺到有些飄飄然，是吧？
生：是的
師：呵呵，你有點(diǎn)進(jìn)入境界了。還有沒有其他的一些感受？
生：沒有了
師：呵呵，你已經(jīng)感受很深了。我喝了一輩子都沒有你感受深呢。還有沒有其他同學(xué)要補(bǔ)充的嗎？
生：喝了酒之后，走路不太穩(wěn)。
師：嗯，好像東西分不清。酒喝多了后，好像這話比較多，膽子卻比原來(lái)的要大。現(xiàn)在我們回頭來(lái)看。陶淵明這首詩(shī)的題目是“飲酒”，可是，這詩(shī)歌中連個(gè)“酒”字都沒有。這首詩(shī)是真的寫于喝酒之后嗎？
生：喝酒之后寫的。
師：如果是喝酒之后寫的，請(qǐng)你找現(xiàn)原因來(lái)。要把那些飄飄欲仙的、迷迷糊糊的、話呢多起來(lái)的，從詩(shī)歌當(dāng)中找出來(lái)，那才有說(shuō)服力啊。
生：可以從“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”中看出來(lái)。
師：喔。那你是從哪里可以看出來(lái)的呢？
生：因?yàn)槲揖幼≡谌硕嗟牡胤剑缓蠛染坪榷嗔撕螅悦院木蜎]有聽到門前車馬的喧鬧聲。
師：喔。我理解了，你的理解就是，住在人多的地方，就一定會(huì)有車馬的聲音，可他卻沒有聽到這些聲音，那么只有可能是喝酒喝多了。說(shuō)得很對(duì)，理解很到位，那還有哪位同學(xué)想說(shuō)說(shuō)嗎？
生：“此中有真義，欲辨已忘言”。
師：不錯(cuò)。你是怎么樣理解的。
生：這句話的意思是他剛想表達(dá)，喝過酒之后，所以忘記了。
（生一陣大笑）
師：你們說(shuō)他解說(shuō)的有沒有道理？
生：有
師：是啊。他剛才想得很好的，想要表達(dá)，可是嘴巴一張開以后，唉哎，忘記了。想要說(shuō)的內(nèi)容全都給忘記了。那么他前面說(shuō)“此中有什么”啊。
師生同說(shuō)“真義”。
師：那這個(gè)“此中”指什么？
生：想要表達(dá)的意思
師：喔，想要表達(dá)的意思。很好。這位同學(xué)剛才又找了一處。下面我們來(lái)看這句話，“此中有真義，欲辨已忘言”，從語(yǔ)文的角度來(lái)看，這個(gè)“此中”指得是上面的話。是吧。我們將這話齊讀一遍。
（生齊讀“山氣日夕佳，飛鳥想與還”）
師：在這句詩(shī)里，“山氣”我們可以理解成山里面的景色；而“相與”卻是結(jié)伴。現(xiàn)在，老師想知道一下，這些飛鳥之間的'關(guān)系可能是什么？
生：情侶、夫妻關(guān)系
師：我想，除了這些關(guān)系之外，可能還是兄妹、兄弟……也有可能是鄰居。我們說(shuō)傍晚時(shí)分，它們一起回家。同學(xué)們，你們想想看，它們現(xiàn)在晚上是回家了，它們白天去做什么呢？
生：找食物
師：嗯，它們與我們?nèi)祟愂遣畈欢嗟模际菫榱松疃ぷ魅チ恕诶哿艘惶欤F(xiàn)在終于可以回來(lái)了。我記得有這么一首歌，大概是《五月天》，中間有這么一句歌詞：家是溫暖的港灣。所以，我們的家是一個(gè)溫馨的家。剛才我們是看了“欲辨已忘言”的真義了。現(xiàn)在同學(xué)們?cè)僬艺铱矗@詩(shī)里哪里還能表明，是陶君喝了酒已后才寫的這首詩(shī)。還有沒有？
生：?jiǎn)柧文軤枺啃倪h(yuǎn)地自偏
師：不錯(cuò)，可是你是怎么樣理解的呢？
生：你問我為什么會(huì)這樣？心靈遠(yuǎn)離塵世就不能感受到。這是他喝醉之后的感覺。
師：對(duì)。老師只想問你，是誰(shuí)問他？
生：（沉默）
師：是誰(shuí)問他呢？好像是自己在問自己！有一種自問自答的程度。而這個(gè)“遠(yuǎn)”字卻是心遠(yuǎn)。假如我們的心不動(dòng)的話，就聽不到那個(gè)車馬聲，就像剛才那位同學(xué)所理解的一樣。講到這里，還有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了是在喝酒之后所寫的詩(shī)？那我們來(lái)看看第一句話。他把房子蓋在哪里？
生：人間。
師：喔，人間對(duì)吧？也就是我們很多人住的地方。假如老師要問你：同學(xué)們，今天你們到哪里去了？你會(huì)不會(huì)說(shuō)我今天到人境去了。
（生大笑）
師：（再問）會(huì)不會(huì)？
生：不會(huì)。
師：不會(huì)，因?yàn)槲覀儽旧砭痛粼谌碎g。所以啊，我說(shuō)可以從這人間里看出了。這個(gè)陶淵明有一點(diǎn)飄飄欲仙，否則的話，他說(shuō)我把自己的房子蓋在你們?nèi)碎g啊。好像有這種感覺。我們?cè)偃タ矗翰删諙|籬下，悠然見南山。有人說(shuō)這個(gè)“見”說(shuō)成“看”的話，你覺得哪個(gè)字好呢？
生：“見”好。
師：這個(gè)字好在哪里？
生：好像不是有意而為之。
師：喔，好像不是有意而為之。是不經(jīng)意的。你理解的很透徹。從這個(gè)字上看，是無(wú)意看哪個(gè)南山的，而是一抬頭就看到了，是偶然的。說(shuō)到這里，我們可以說(shuō)，陶淵明在寫這首詩(shī)的時(shí)候，是喝酒的。因?yàn)椤讹嬀啤饭灿卸祝谶@序言當(dāng)中就講到了。
（出示這些文字）
在這些詩(shī)中啊，他告訴我們好多好多做人的生活道理。俗話說(shuō)，文人是應(yīng)該品酒品茶的。可是，做為一個(gè)文人來(lái)說(shuō)，他為什么要喝酒呢？來(lái)，你說(shuō)說(shuō)看，你當(dāng)時(shí)為什么要喝酒？
生：高興的時(shí)候
師：對(duì)，朋友來(lái)了高興，是喝酒；還有一種時(shí)候，內(nèi)心十分的煩惱的時(shí)候。而陶淵明呢，曾經(jīng)在我們的書里面有篇《桃花源記》。是他的一個(gè)理想。現(xiàn)在，我們一起把老師出示的部分一起朗讀一遍。（出示文字）再次體會(huì)一下他心中的理想。
（生齊讀）
師：在整個(gè)文字里，他向我們展示了一個(gè)景色優(yōu)美、民風(fēng)淳樸和平的世界。但是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中是不是這樣子呢？下面請(qǐng)看陶淵明的生平（出示作者介紹與他的《五柳先生傳》）。那么，今天我們講到這里，陶淵明說(shuō)“此中有真義，欲辨已忘言”。老師覺得他可能不能說(shuō)，更有可能他是不想說(shuō)，他明明知道是怎么一回事，但是他不想說(shuō)出來(lái)。我想可能有兩個(gè)目的，當(dāng)時(shí)的環(huán)境。他不說(shuō)，我們來(lái)說(shuō)，下面，我們有這樣一個(gè)句式：讀了《飲酒》這首詩(shī)以后，我認(rèn)為陶淵明想告訴我們的道理是——
生：不要被錢財(cái)蒙了雙眼
生：不能與壞人同流合污
生：憧憬美好的生活
師：在中國(guó)古代文人當(dāng)中的詩(shī)句里，有許多都是關(guān)于酒的。老師也摘錄了六句（出示）生分類讀。今天我們學(xué)了陶淵明的《飲酒》，老師倒希望，假如要了解我們古代的文人，了解古代的文化，一定要了解我們的歷史，因?yàn)橛腥苏f(shuō)過，流淌在我們文人體內(nèi)的兩種液體，一種是酒，一種是淚。下課！