桂花雨課堂實錄

桂花雨課堂實錄

　　《桂花雨》這節(jié)課是讓學生體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。下面是小編收集整理的桂花雨課堂實錄，希望對您有所幫助！

　　桂花雨課堂實錄

　　師：我們繼續(xù)學習《桂花雨》，知道作者琦君最喜歡桂花。她喜歡桂花的原因是？

　　生：桂花不與繁花斗艷。

　　師：課文通過哪件事表現(xiàn)了作者喜歡桂花呢？

　　生：搖桂花。

　　師：對于這樣的字，你們有什么問題要問嗎？

　　生：他們是怎樣搖桂花的？

　　生：為什么要搖桂花呢？

　　生：桂花搖下來做些什么呢？

　　師：這節(jié)課，我們就帶著這三個問題繼續(xù)學習。自己讀讀書，看看能不能找到答案。

　　生：讀課文。

　　師；保持新鮮、完整。琦君家的桂花開的時候，香到什么程度呢？

　　生讀：（不說香飄十里）

　　師：如果你們是她家的鄰居。打開窗來第一句話是什么？

　　生：好香啊。

　　生：今天又是花香撲鼻！

　　生：真香啊。

　　師：不開窗子能聞到嗎？拿出筆來，把這個“浸”輕輕地圈出來。什么意思。

　　生：泡在水里，像洗了澡一樣。

　　師：香就像水一樣，人都泡在里面了。

　　（生讀句子）

　　師：請同學們打開書。默讀第三自然段，你看到了什么？知道了什么，用筆畫出來。

　　（生默讀）

　　師：從這句話里讀出了什么？（出示第三自然段第一句話）

　　生：看做大事。

　　師：你生活中什么是大事？

　　生：很重要的事，比如親戚過六十大壽。

　　生：自己很喜歡的事。

　　（齊讀）

　　生：她很喜歡搖桂花。

　　師：還可以從哪里看出來？而且很（焦急）。

　　生：讀。

　　師：想想平時我們?nèi)鰦蓵r，纏著媽媽的那一聲“媽”。我就是媽媽。

　　（學生表演）

　　師：你們都是焦急的小琦君，老師是媽媽。你又到樹上仔細地數(shù)了數(shù)，急急地喊著媽媽：“……”，有時會偷偷地搖兩下，落下幾片，她又纏著媽媽：“……”。天下雨了，得趕快搖桂花，這下我可樂了，誰來讀。

　　生繼續(xù)讀。

　　師：怎么個樂法，請同學們再自由地讀讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)什么畫面。

　　生：我看到了小琦君鋪竹席，使勁地搖。

　　生：我仿佛看到了桂花雨。

　　生：我仿佛聞到了香。

　　師：為什么會使勁地搖？

　　生：媽媽說搖不下來。

　　生：很開心。

　　生：對她是件大事。

　　生：越使勁地搖，就能看到桂花雨。

　　生：我感受到了小琦君的焦急，快樂。

　　師：是啊，搖下的可是童心、童真、童趣，怎么能不使勁地搖呢？一二小組來比一比，看誰搖得有勁。

　　（生讀）

　　師：想不想搖一搖，閉上眼睛，你的眼前就是許多桂花樹，朵朵花色，先輕輕地搖，落下了幾片。不夠，使勁搖。多美的雨啊。什么樣的感覺。

　　生：感覺桂花真像雨一樣。

　　生：落在脖子里，很癢癢的。

　　生：感覺真像細，麻蘇蘇的。

　　師：聞一聞。

　　生：好香的雨啊！

　　師：誰來喊一喊，小琦君可是喊出來的。想想喊時的動作，作者沒有寫。

　　生：舉起手喊。

　　生：一蹦三尺高。

　　生：跳起來喊。

　　師：想不想看看，滿足你們，你看到什么？

　　生：看到她在搖桂花。

　　生：看到她美麗的笑容。

　　生：看到她使勁地搖，樹都搖動了。

　　師：此刻，鼻子醉了，眼睛醉了，心也醉了。

　　（再來讀）

　　師生齊讀。

　　師：除了喊，你還有要什么方式來表達自己的快樂。

　　生：我想打滾。

　　生：我想美美地睡一覺。

　　生：想鋪在席子，坐一屁股。

　　師：搖桂花是多么快樂的事嗎？難怪把它當作一件大事。還有什么原因讓她把搖桂花當作一件大事。

　　（指名交流。）

　　師：父親用家鄉(xiāng)的風俗習慣點檀香來慶祝豐收。看著女兒快樂地搖桂花，很幸福，口占一絕，你讀懂這首詩嗎？用自己的話來說說。

　　生：桂花很香，大家都收桂花來慶祝豐收的年月。

　　師：“競”是什么意思？

　　生：和鄰居競爭。

　　生：一家人爭。

　　師：聯(lián)系上下文，天要下雨了。

　　生：和雨爭。

　　師：一個“競”字表現(xiàn)了勞動的繁忙與快樂。

　　生：晚上睡覺時，夢都是甜的。

　　師：兒童解得搖花樂，“解”怎么理解？

　　生：明白。

　　生：了解。

　　生：解饞的意思。

　　師：原來想搖桂花，現(xiàn)在終于感受到了。讀著讀著，就要讀出桂花的香來，聽。

　　（師范讀第一句）

　　生讀，齊讀。

　　師：好一個花雨繽紛入夢甜啊。她感受著搖花的快樂，看著父母的快樂，怎么能不它當作一件大事。這個問題我們解決了，那么搖樂以后呢？讀讀第四自然段。

　　生讀。

　　師：有個詞比較難讀，“和”，跟我讀。

　　師：老師有問題不明白，你們有嗎？

　　生：為什么全年都沉浸在桂花香中？

　　生：為什么說整個村莊都沉浸在桂花香中了呢？

　　師：我們先來看第一個問題。

　　生：桂花可以作茶、作桂花乳，作食品。這樣全年都可以享受香味了。

　　師：桂花可以做成哪些食品呢？

　　生：桂花茶、桂花乳、桂花蜜、桂花餅。

　　生：我覺得不正確，人們把桂花香都放在心里了，所以全年都能聞到。

　　師：第二個問題呢？

　　生：桂花飄得很遠。

　　生：最少十幾家，那么最多呢？

　　師：老師也很奇怪，查找了原文。

　　出示文字：母親每天都要在院子走一遭，送給別人……

　　生：每個人都能聞到花香，嘗到了美味。

　　師：鄰里之間相處得很好，香到了人們心里。就連全村都樂了。讀這句話，把這句話的意思讀出來了。

　　（生讀）

　　師：掌聲送給她。我們一起來。多年以后，他們家到外地居住了，每年當她捧著一大袋桂花，但她總是這樣說：……為什么呢？

　　生：母親愛家鄉(xiāng)。

　　生：自己勞動的成果。狗不嫌家貧，兒不嫌母丑。

　　生：他們離家鄉(xiāng)很遠，這些美好的過去在心里，當然會喜歡家鄉(xiāng)的桂花。

　　師：是啊，這里面是母親深深地故鄉(xiāng)情啊。第三個問題都解決了。母親還會怎么說呢？

　　生：外面的桂花糕再好吃，不如家鄉(xiāng)的桂花糕好吃。

　　生：外面的鄰里關系再好，也不如家鄉(xiāng)的鄰里關系好。

　　師：外面的月亮再圓，不如家鄉(xiāng)的月亮圓啊。所以，最后說—這節(jié)課，我們體會到桂花香、搖花樂、故鄉(xiāng)情。讓我們再來看看桂花雨吧。故鄉(xiāng)的桂花雨啊，這里有濃濃的家鄉(xiāng)情，濃濃的鄰里情，讓作者走到哪里都忘不了自己的家鄉(xiāng)情。再深情地讀讀課題。