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教學目標
1.有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌詞句的優美。
2.體會詩歌表現的美好情懷，理解描寫“我們和太陽比賽早起”的詩句,激發熱愛生活、熱愛自然的情感。
教學準備
搜集作者的相關資料和其他作品。
教學建議
本課是一篇略讀課文。選擇的是一首現代詩，詩歌著意描繪日出時美麗、充滿生命活力的景色，抒發出作者磅礴的激情，反映了作者積極進取的人生態度和對自然、對祖國的熱愛。詩中流瀉出對生命成長飽含激情的贊美，記錄著作者感受生命的心靈呼喚。這一首詩，文字簡潔而富有親和力，韻味悠長而不失節奏感，用豐富的情感撥動讀者的心弦，用深情的文字激發讀者的共鳴。作者用筆端傾瀉而出的文字，帶領讀者走進詩中。這首詩能激發學生對生命的熱愛，讓語文課堂書寫幸福的音符。
詩歌篇幅比較長，但讀起來朗朗上口，詩歌激情澎湃、富有童趣，貼近學生的生活。
第1、2節，寫的是日出以前。“森林和大地還在沉睡”“小鳥和白兔還在夢里”表明時間還早，表現出詩人迫切激動的心情。這一句與后面的“密密的森林”“清清的溪水”“彎彎曲曲的小路”相呼應，給我們勾畫出日出之前大地安詳的情景。“別怕，我們不會打擾你，我們是和太陽比賽早起！”點明題目，又富有童趣。
第3節，詩人用富有童心的眼睛看日出，用富有童趣的筆墨寫日出。在詩人的筆下，日出是那樣有趣、那樣親切。這里，詩人的熱情更是噴涌而出，緊緊抓住讀者。詩歌的節奏一節比一節更緊湊，詩人的情感一次比一次更熱烈：從花草、小鳥的歡樂寫日出時的美好景象，活潑可愛的詩句讓人不忍釋卷。
第4節是直抒胸臆，表達“我們”對美好一天的向往。詩人在這里贊美太陽、歡呼祖國的黎明、迎接美好的一天。詩歌中的句子像一陣微風吹拂著讀者的心靈，像明媚的陽光激越著學生的心靈世界，像一聲號角喚起讀者靈魂中昂揚向上的力量。詩人在童話般美好的世界中徜徉，用筆宣泄著他對自然、對祖國深沉的愛。
本課教學的重、難點是引導學生走進詩歌，充滿激情地誦讀詩歌，感受詩中的美好情懷。
建議本課用1課時。