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            趕海教學(xué)課堂實(shí)錄

            時(shí)間:2022-07-02 05:15:15 語文 我要投稿
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            趕海教學(xué)課堂實(shí)錄

              《趕海》是蘇教版第六冊(cè)的一篇課文,這篇課文敘述了“我”童年時(shí)代跟著舅舅趕海的一件事,下面是小編整理的趕海教學(xué)課堂實(shí)錄,歡迎查看,希望幫助到大家。

            趕海教學(xué)課堂實(shí)錄

              趕海教學(xué)課堂實(shí)錄一

              一、導(dǎo)入新課,播放歌曲

              師:會(huì)唱的跟著唱,這首歌曲,歌名叫

              生:大海呀,故鄉(xiāng)

              師:你知道什么叫趕海嗎,你想去趕海嗎?讀讀看

              生:趕海

              師:孩子們,還等什么,讓我們?nèi)ペs上詞語列車,小聲讀

              生:輕聲讀

              師:四列讀詞語

              嘿 暑假 舅舅 去趕海

              哎 喧鬧 沙灘 抓海星

              咦 夾住 長須 捏大蝦

              哦 逃竄 螃蟹 成俘虜

              師:舅這個(gè)生字不好寫,跟著老師寫一寫,上面表音,下面表意。

              讀著詞串,我們就來到了大海邊。想一想,你看到了什么圖片。

              學(xué)生自由讀課文

              二、學(xué)習(xí)新課。

              師:這篇課文講了一件什么事

              生:講了一個(gè)孩子跟著她的舅舅去趕海,去撿了一些海產(chǎn)品

              師:誰還能說得更簡單一些

              生:暑假里,跟舅舅去趕海

              師:在童年里,是一件什么事呢

              生:歡快,快樂

              師:這些都包容在文中的一個(gè)詞里。趣事

              默讀課文第幾自然段寫了趣事?第三自然段看看哪一句寫了趕海的場景和趕海的哪些趣事?不出聲,不指讀

              生:是第一句。

              讀第一句

              師:你們看,

              師指圖,這時(shí)——

              生讀:

              師:你從哪兒感受到熱鬧

              生:有的——有的——

              最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),省略號(hào)

              師:讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)句子,讀出它的熱鬧

              生:讀

              師:就讓我們走近熱鬧的人群,看看最有趣的是哪些事呢

              生:抓海星,捉螃蟹,

              師板書:抓海星、捉螃蟹,捏大蝦

              默讀這三件事,畫出字詞,標(biāo)點(diǎn)。

              生默讀

              師:自己讀一讀最感興趣的詞句。

              生開始輕聲讀。:

              師:你覺得哪一件事特別有趣?

              生:抓海星

              師:原來你是覺得抓海星那個(gè)片段呀,你覺得什么讓你最感覺有趣

              生:我覺得感嘆號(hào)最能表達(dá)我的高興

              讀這一句

              我從摸呀摸呀,感覺有趣。我以前沒摸著,現(xiàn)在突然摸著了。

              我覺得 嘿比較有趣。生讀。

              師:我們一起來摸。讀

              生讀:

              師:你們還覺得哪件事很有意思呢

              生:我覺得捉螃蟹比較有意思

              結(jié)果螃蟹夾住了她的手。

              師:下面讓我們來體驗(yàn)體驗(yàn)捉螃蟹的樂趣。自己來讀一讀

              生:哎,那邊——

              師:這是一只怎樣的螃蟹呢

              生:聰明的

              師:束手就擒,束有兩個(gè)意思,你選什么?

              師:下面讓咱們一起把這只機(jī)靈讀出來,

              分部分讀

              師:原來捉螃蟹就是這樣痛并快樂著。

              小作者先告訴我們事情的結(jié)果,再告訴我們?cè)颉?/p>

              師:捏大蝦的'樂趣又體現(xiàn)在哪兒呢?

              指名讀

              生:我覺得這一句很有趣。

              師:你們想看這只大蝦嗎?林老師把這只大蝦帶來了。

              音樂下武將與大蝦呈現(xiàn)。

              這句話把大蝦比作武將。

              三、感悟。

              師:孩子們讓我們一邊演一邊讀。

              生:他搖擺著兩條長須——

              師:你們想要對(duì)這只大蝦說些什么呢?用上語氣詞

              生:哎,你好倒霉呀。被我捉住了。

              師:這句話中把大蝦當(dāng)作人來寫,讓我們還可以和他對(duì)話。這句話中哪些詞還讓你感覺到有趣?有沒有哪些字詞讓你感到有趣,和情感的變化呢

              生:問號(hào),前面咦,感到很疑惑,后面感到更疑惑了。

              師:我們透過這幾個(gè)語氣詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就能感覺到作者的心情變化。自己來讀一讀,按照自己的節(jié)奏讀。

              生:讀。

              師:現(xiàn)在讓我們把這個(gè)片段連起來讀一讀

              生:咦,怎么我的腳——

              師:孩子們讓我們把這三個(gè)片段連起來讀一讀。

              生:分角色讀一讀。配樂

              師:還運(yùn)用上了語氣詞,讓趕海的趣事呀躍然紙上。其實(shí)何止這些,課后一起去看看。下課。

              趕海教學(xué)課堂實(shí)錄二

              課前談話:

              師:同學(xué)們,今天我們都是坐的哥哥、姐姐們的課桌,我們一定要愛護(hù)它。緊張嗎?

              生:不緊張

              生:緊張

              師:那我們用什么辦法緩和緊張氣氛?

              生:……

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入引發(fā)興趣

              師:上節(jié)課學(xué)的字認(rèn)識(shí)嗎?

              (出示:哎  哦  嘿  咦)

              指名讀

              師:你有什么發(fā)現(xiàn)?

              生:它們都有口字旁

              出示:捏  抓  摸  撿   撈   捉

              學(xué)生讀

              師:讀后你有什么發(fā)現(xiàn)?

              生:都是表示動(dòng)作的詞

              師:課文寫了一件什么事?

              生:……

              生:小作者對(duì)童年趣事的回憶

              二、以讀促悟感受樂趣

              師:當(dāng)小作者跟隨舅舅來到海邊,這時(shí)海灘上已經(jīng)有好多人了。他們有的

              生:有的捉螃蟹

              生:有的撈海魚

              生:有的撿貝殼

              師:人們還會(huì)做什么呢?

              出示:他們有的`      有的      有的       (指導(dǎo)學(xué)生仿照句式說話)

              生:他們有的游泳,有的沖浪,有的戲水

              生:……《趕海》公開課教學(xué)實(shí)錄|《趕海》課堂實(shí)錄

              師:小作者有沒有把這些事都寫下來?

              生:沒有

              師:請(qǐng)你動(dòng)筆在第三自然段中找一找,主要寫了哪幾件事?

              生默讀后交流,師板書

              生:摸海星

              生:抓螃蟹

              生:捏大蝦

              師引導(dǎo)學(xué)生把“捏”換成“捉”

              師:你覺得這些事給你留下怎樣的印象?

              生:有趣

              師板書:“趣”

              師:讀一讀,爭取讀出趣味來

              生自由讀文

              師:誰來讀一讀摸海星這件事?

              生讀

              師(問同學(xué)們):讀得怎樣?

              一生:沒有把快樂讀出來

              師:那我們來比試一下

              生讀

              師(看著他):笑著讀

              生讀(效果顯著)

              師:對(duì)呀,讀書就應(yīng)讀出自己的理解。我們是怎么讀出有趣的?

              生1:是笑著讀的

              生2:把自己當(dāng)作小作者去讀

              師:你講得已經(jīng)很專業(yè)了

              生讀抓螃蟹的內(nèi)容

              師指導(dǎo)學(xué)生努努嘴讀

              師:我們來表演讀,好不好?

              幾個(gè)學(xué)生表演讀

              師(采訪):小螃蟹,你剛才干嗎呢?

              生:我在躲避人們的捕撈呢

              師:這就叫“東逃西竄”

              師幫學(xué)生理解“束手就擒”

              生再讀“抓螃蟹”

              師:下次還來不來?

              生:不來了

              師:怕了

              生:來

              師:不怕手被夾嗎?

              生:不怕,很有趣

              生讀“捉大蝦”這件事

              師:不是大蝦嗎?怎么是戲臺(tái)上的武將呢?

              生:因?yàn)榇笪r長得像武將

              師出示大蝦和武將圖,生找相似的地方

              師:看來,我們寫打比方的句子,一定要——

              師:我想聽聽你們讀讀大蝦威武的樣子

              生讀“它搖擺———”

              師指導(dǎo)學(xué)生讀好“捏”

              師:你為什么讀得這么輕?

              生:用勁會(huì)捏死它的

              師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用“抓”和“捏”的不同

              師請(qǐng)三位同學(xué)讀三件有趣的事

              生讀

              師:多有趣呀!可快樂的時(shí)光總是很快過去了——引讀最后兩段

              師:此時(shí)大海給你留下怎樣的印象?

              生:——

              三、總結(jié)寫作特色練習(xí)仿寫

              師出示:“嘿,一只小海星被我抓住了!

              咦,怎么我的腳也癢癢的?

              哦,原來是一只大蝦在逗我呢……”

              師:讀讀這些句子,如果每一句前面的一個(gè)字去掉,讀起來有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)嘆詞給文章帶來的情趣)

              生:——

              師:它能讓我們了解作者的心情(師生共同總結(jié)其它寫作特色)

              師:你還覺得哪些地方寫得好?

              生:(讀句子)動(dòng)詞用得好

              生:(讀句子)用上了打比方

              師出示:仿寫沖關(guān)

              ★:我能用上“嘿、咦”等嘆詞;

              ★★:我能用上“嘿,咦”等嘆詞,并且能把表示動(dòng)作的詞語使用準(zhǔn)確哦;

              ★★★:我不僅能用上“嘿,咦”等嘆詞,還能把表示動(dòng)作的詞語使用準(zhǔn)確,并且還會(huì)用上比喻呢。

              師出示下水文,指導(dǎo)填寫相關(guān)詞語

              師出示:哇 哈 嘿 咦 哎 哦

              漫步 跳躍 攀爬 開屏 飛 ……像……

              學(xué)生練習(xí)寫話,師指導(dǎo)

              師展示學(xué)生寫話,進(jìn)行集體評(píng)議

              生1:今天,我第一次看到火烈鳥,哇!多么像飛到空中的火。

              生2:今天,我第一次看到鷹雕,哇!你看那大——

              生3:今天,我第一次看到小猴,哎!——

              師:想想你的生活中有沒有特別有趣的事情?選擇一個(gè),仿照課文第三段的寫法,課下寫一寫。下課!

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