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《螞蟻和蟈蟈》一文課堂實錄
師：今天這節(jié)課，孫老師要跟大家講一個有趣的故事，瞧，故事的主人公出場了，這時誰啊？
生：螞蟻。
師：螞蟻是我們的老朋友了，一起來讀一讀。
生：螞蟻。
師：發(fā)音真準確。這又是誰啊？
生：蟈蟈
師：嗯，哪位小朋友叫叫它啊？
生：蟈蟈
師：輕聲讀的真好，大家一起讀。
生齊讀。
師：細心的小朋友啊會發(fā)現(xiàn)這四個字的偏旁都是什么偏旁啊？
生：蟲字旁。
師：真好，為什么呢？
生：因為螞蟻和蟈蟈都是昆蟲。
師：同意嗎？（同意）真厲害！一下子就發(fā)現(xiàn)了漢字的奧秘。
螞蟻和蟈蟈呀是昆蟲，所以是蟲子旁。所以凡是蟲子旁的字大多都和昆蟲有關，這就是漢字的奧秘。咱們今天要學的這個故事就發(fā)生在螞蟻和蟈蟈之間，伸出手指，跟老師把課題寫完整。（板書補充“和”字）一個“和”字把螞蟻和蟈蟈聯(lián)系在一起。一起讀一讀。
生齊讀。
師：那這到底是一個怎樣有趣的故事呢？想讀嗎？
生：想。
師：輕輕翻開課本115頁，做好讀書的準備.對，真好，書端起來，不認識的字，請拼音幫幫忙，好開始吧。
生大聲朗讀。
師：哎呀，同學們讀的真的真認真啊,讀完了第一遍,還讀了第二遍.可是,要想把一篇課文讀的正確,可不是一件容易的事哦.咱們這一課里的生詞你會讀嗎?
生：會.
師：趕緊先借助拼音自己讀一讀..
大屏幕展示：
糧食 滿頭大汗 自由自在
冬天 呼呼地 洞里 又冷又熱
生齊讀.
師：嗯,趕緊拿出鉛筆,在課文中找到它們,劃出來,用橫線畫出來,一邊劃一邊再讀一讀.
生讀
師：劃一劃,讀一讀.怎么樣都找到了吧?會讀嗎?
生：會.
師：嗯,真好,我們和這些生詞打過了招呼,我們再來讀一遍,這一遍肯定比第一遍更好.但要慢慢的讀,來，開始吧.
生自由朗讀
師：讀好了嗎?(好了)認為自己能把課文讀的正確流利的孩子請舉手.(生舉手).哇，這么多啊！
自己就能多這么好，太了不起了！
第一段誰來給大家聽？（你來）同學們，他在讀時，你應該怎么辦呢？哦，把書端起來，仔細聽，聽聽他讀對了嗎？開始。（生讀）
師：要注意把課題帶上。
生繼續(xù)讀。
師：讀對了嗎？（對）趕緊把掌聲送給他呀。不僅對了，還讀的那么流利。讀數(shù)高手吧！老師給你提個建議，很多同學都愿意聽，可以把聲音放大一點，好嗎？這一邊，這一詞語會讀嗎？
生讀“糧食”
師：哎呦，輕聲讀的真好，大家一起讀。（生齊讀）那么讀準它是不難了，那么它呢？
生讀“滿頭大汗”
師：小男子漢，你來讀一讀.女生也讀一讀——真好，第一自然段，我還想請一位同學來讀一讀。（提示讀書要求）這一次我想請同學們想一想，發(fā)生了什么？
生讀（師提醒聲音再大一點）
師：真好，才讀了兩遍，就讀的這么好！哎，小螞蟻在干什么呀？
生：搬糧食。
師：再大聲說一遍-
生：搬糧食——
師：水再來讀第二遍？你想讀，請你——（提示讀書要求）
生讀。
師：停，孩子們這句話很難讀呢，而且翻過來，“乘涼”是一個詞語不能讀破。都來練一練這一句“它們躲在大樹底下乘涼”你再讀一讀。
生繼續(xù)讀。（讀的多好呀）
師：這里有一個詞你會讀嗎？這里念什么？
生：自由自在。
師：你在讀。
生：自由自在。
師：老師還想請同學來讀一讀。想一想，蟈蟈在干什么呢？
生讀
師：又正確又流利，多好呀！孩子們第三段里面生字可多了呢。瞧，你會讀嗎？
誰來讀給大家聽？
生1：讀 “冬天 ” “呼呼地” “洞里 ” “又冷又熱”
師：“洞里”讀的真好呀。誰再來讀？
生2讀
師：你也來讀。
生3讀
師：一起讀
生齊讀。
師：天哪！這么多的生詞，誰敢讀一讀？（生讀）
師：這句話也很難讀，聽老師讀“再也神氣不起來了！”你再讀一遍。
一起讀。（生齊讀）我要特別表揚這位女生，她把生詞讀準了，尤其里面的長句子讀的特別好！大家會讀嗎？（大屏幕出示）先練一練，你來讀。
生1：“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。”
生2：“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。”
師：嗯，真好！大家一起讀。（齊讀）真棒。誰再來挑戰(zhàn)一下第三段？還有那么多同學想啊？請你來。也請你想一想：螞蟻和蟈蟈冬天過的怎樣？
生讀。
師：螞蟻過的怎么樣？
生：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了
師：蟈蟈呢？
生：再也神氣不起來了。
師，喲，你讀懂了，真好！大家輕輕的倒扣過來。看大屏幕：夏天螞蟻在干什么？
生：搬糧食。
師：蟈蟈呢？到了冬天，瞧，小螞蟻又吃又喝，而蟈蟈呢，又冷又餓。讀完了這個小故事。你喜歡誰啊？（螞蟻）為什么？
生：因為小螞蟻很勤勞。
師：誰還想說一說？
生：因為要是你勤勞，就會有回報。
師：喲，真好，同學們聽懂了吧。這只小螞蟻是只勤勞的螞蟻，也是會打算的小螞蟻。為了冬天吃的飽飽的，它們在夏天做什么呀？
生：搬糧食
師：小螞蟻是怎樣搬糧食的呢？我想請同學們讀一讀第一自然段。同時向請同學們看看這一段共有幾句話？
生讀并回答：三句話
師：同意嗎？（同意）那小螞蟻是怎樣搬糧食，那句話告訴我們的？請你說
生1：它們有背有拉。生 2再讀。學生齊讀。
師：讓我們都來當小螞蟻吧。一邊讀一讀，演一演。讓我們看一看，哪只小螞蟻搬得最帶勁。好開始。（生練習）哪只小螞蟻愿意到臺前來演一演？
掌聲歡迎——讓我們合作，老師讀，你們來演。演的好不好？（好）掌聲鼓勵。
老師采訪他們：“累不累啊？”
生：不累
師：累并快樂著——
這里有一個詞“滿頭大汗”會讀嗎？好，“汗”字什么旁？（三點水）你肯定知道為什么是三點水。
生：因為汗有水。
師：同意嗎？（同意）我們經(jīng)常說“汗水，汗水——”這旁邊是什么？
生：干
師：有點累我們會擦干，有汗水的時候我們想擦干。這兩只小螞蟻滿頭大汗，擦呀，擦呀，可無論如何都擦不干。這汗太多了，誰再來讀？
生1：滿頭大汗
師：再多一些——
生2讀：滿頭大汗
師：真好！請你來讀。
生3讀
師：汗越來越多了——你讀（生4------）大家一起讀（齊讀）真好
我再請一位同學來讀，我們底下同學都是小螞蟻，做好準備了嗎？開始——
生讀，其他表演。
師：聽出來了，是不是滿頭大汗啊？我們什么時候滿頭大汗過？
生1：玩瘋了，玩的滿頭大汗。
師：說的多好呀，掌聲送給他。你呢？
生2：有時在臥室曬太陽，曬太陽就會曬得我滿頭大汗。
師：真好，你呢？
生3：有時候做作業(yè)認真了也會滿頭大汗。
生4：我跳舞時會滿頭大汗.
生5：做運動時會滿頭大汗
…………
師：真好呀，孩子們。下課的時候，老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)同學們滿頭大汗的樣子……來讀句子，試著說一說。
大屏幕展示：
下課了，同學們在操場上游戲，他們有的 ，有的 ，個個滿頭大汗。
師：每個小朋友可能填的不一樣，請你-
生1：有的跑，有的跳（完整的讀下來）
師：讀的真好呀，掌聲送給他。孩子們瞧，我們讀懂了滿頭大汗，還會用滿頭大汗。黑板上有兩個生字，同學們讀“糧”“汗”。（生讀）著兩個字都是什么結構？
生：左右結構
師：尤其是“糧”字，給我們帶來了新的偏旁，什么旁？
生：“米”旁
師：為什么呢？
生：因為糧食是米做的。
師：對，因為我們吃的糧食是——
生：大米做的。
師：我們城里的孩子可能對糧食了解的不太多，還知道什么糧食嗎？
生1：面粉
師：面粉是小麥做的，小麥就是糧食。
生2：玉米是糧食
生3：黃豆
生4：香菜也是糧食嗎？
師：還要再 想一想。像小米，黃豆，小麥……都是糧食，而米是糧食的一種，在米做偏旁的時候，結構發(fā)生了變化，“火眼金睛”看一看那些結構發(fā)生了變化？米字旁到底是怎樣寫的呢？（大屏幕動畫展示）米字橫變短，捺變點，減肥變瘦靠左邊，靠著好伙伴。記住了嗎？
生：記住了。
師：老師來寫“糧”字了，拿出小手把筆順梳理一下。大聲說出來。
生：一筆點，二筆點……
師：跟老師寫“糧”字，注意關鍵筆畫（提示口訣）。（齊讀）拿出你們的書寫紙，拿起鉛筆，做好寫字的準備。手里筆尖一寸遠，做到了嗎？頭正，身直，臂開，足安。哦，全都做好了，我們現(xiàn)在開始描“糧”，注意它的筆順和結構。描完之后，寫一個，想著口訣再寫一個。
輕輕放下手中的鉛筆，我們來做一個游戲。
大屏幕出示大轉(zhuǎn)盤
師：老師轉(zhuǎn)動一個大轉(zhuǎn)盤，你說停，它就停，當黑色的“良”字遇到什么偏旁，他就是什么字？開始-
生：停！“糧”“糧食”（繼續(xù)轉(zhuǎn)）
生：停！“浪”“浪花”（繼續(xù)轉(zhuǎn)）
生：停！“娘”“秋姑娘”
師：這么多的字張的一樣，你怎么區(qū)分呢？
生1：糧食是米字旁
生2浪是三點水旁。
師：是呀，有水才會有浪花。最后一個是什么旁？你知道為什么嗎？大家一起說
生：因為姑娘是女生。
師：是啊，借助偏旁我們就可以把它分清楚，我們那里的小朋友把它編成了一首小兒歌。老師把它留給你們的老師，你們把它學會，好不好？
大屏幕出示：
糧 浪 娘
有米，吃糧食，
有水，是波浪，
有女，變姑娘，
糧，浪，娘，長得像，
分清它們看偏旁。
以后我們要學會借助偏旁學長相像的字，分清楚，用準確。一年級的小朋友，這節(jié)課孫老師特別開心，謝謝你們，下課