三年級下冊認識小數課堂實錄

三年級下冊認識小數課堂實錄

　　三年級《小數的初步認識》是建立在學生對簡單分數認識、常用的計量單位、萬以內數的認識、三位數加減法基礎之上的，也是學生后續學習小數的意義的基礎。為大家整理了有關于認識小數的課堂實錄，歡迎借鑒！

　　師：請大家觀察一下，這些商品的價格都是些什么樣的數，你們能將它們分成兩類嗎？

　　學生回答，課件展示：

　　68元 1.6元

　　123元 0.2元

　　10元 2.8元

　　師：這些數（手示右邊數）叫什么數呢？

　　生：叫小數。

　　師：對，這樣的數叫小數。（板書小數二字）

　　師：對于小數，你們已經了解了嗎？在什么地方見過小數？

　　生：在商店里見過。

　　生：秒表上有。

　　生：稱體重時有

　　師：小數呀，就藏在我們身邊。這件課我們就來具體認識小數（板書認識二字）

　　教師出示一把米尺。

　　師：估計一下，我們的黑板有多長？

　　生：大約2米。

　　教師隨即用米尺度量，發現大約2米多。

　　師：如果用米尺量一量我們的課桌，有多長呢？

　　一生用米尺度量，發現正好1米。

　　師，再量量它的寬呢？

　　生操作，發現不足1米。

　　師：不足一米，用什么單位來度量呢？

　　教師引導學生：（在課前畫出的米尺圖上）1米=10分米，1分米有多長？

　　教師畫圖如下：

　　1分米 1米

　　師：誰來量量課桌的寬有多少分米？

　　生：40厘米。

　　生：4分米。

　　師：這兒還是沒有小數。但馬上小數就要產生了。

　　板書：

　　1分米 4分米

　　米 米

　　師：1分米就是米，還可以寫成0.1米。

　　師：4分米用小數怎么寫呢？

　　生：0.4米

　　教師板書略

　　師：比較一下，這兩個小數都有什么共同特點？

　　生：前面都有0.

　　師：這是為什么呢？

　　生：我知道，那是他們沒有1米長。

　　練習：P101

　　學生獨立完成并匯報后，教師引導比較：

　　師：這些分數有什么共同的地方？

　　生：分母是10，十分之幾。

　　師：分母是十，什么意思？

　　生：把1米平均分成10份

　　師：可不可以把其他東西來平均分10份？

　　學生繼續完成書上練習（看正方形圖寫分數和小數，略）

　　師：我們再來比較一下，這些小數的小圓點后面都是后面有幾位數？

　　生：一位數

　　師：跟他們有聯系的分數的分母都是幾？

　　生：都是10.

　　師：老師說幾個這樣的分數，你們能說出相應的小數嗎？

　　生：

　　您現在正在閱讀的《認識小數》課堂實錄文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《認識小數》課堂實錄師：老師說小數，大家說分數，行嗎？

　　0.2 0.5 0.8

　　練習：出示商品價格情境圖，請學生用小數表示是多少元。

　　比如：書：4角，文具：1元2角等

　　討論：4角是元，還可以寫成（）元，小圓點前面為什么用0？

　　1元2角可以寫成（ ）元，小圓點前面為什么用1？

　　師：這說明小圓點前面可以是0，也可以是1、2、3

　　練習：P1013.8元是幾元幾角25.6元是幾元幾角，25.6是我們到現在認識的最大的小數

　　師引導學生回顧剛才的學習過程：先找的是整數，再找分母是十的分數，最后我們在找到小數，后面我們還將繼續學習其他的小數。下面請大家自學P100下面的文字，看看又有哪些知識？可以噢填一填，做記號，互相議論，再匯報自學情況

　　教師根據學生回答隨機板書：

　　整數部分小數點小數部分

　　指認0.4，0.1，25.6 的各部分

　　師：今天我們學習的小數的小數部分有幾位？

　　生：一位。

　　師：對，這樣的小數是一位小數（板書一位二字）

　　你們有沒有見過不是一位的小數？

　　生：商店里有兩位小數

　　師：說得好，還有誰說說還了解什么？

　　生：小數與整數不同，還有自然數。

　　師：什么叫自然數？

　　生：像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這樣的數

　　師：說得完嗎？說不完！

　　練習：P101第5題

　　游戲：配鑰匙

　　師：這節課和大家學習的是小數，同學們知道小數是怎樣產生的嗎？

　　教師播放小數的歷史知識。（略）

　　再回顧：你們還能說說在什么地方見過小數嗎？

　　生：加油器顯示

　　師：顯示的多少？

　　生：毫升

　　師：回去后再了解一下，我想不會是毫升。

　　課末，教師講述了一個動人故事：一個小數點與一個大悲劇