品才網(wǎng)>語文>王崧舟《一夜的工作》課堂教學(xué)實(shí)錄

王崧舟《一夜的工作》課堂教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2022-07-02 00:16:14 語文我要投稿

相關(guān)推薦

　　師：人的一生中有很多日子值得我們?nèi)ビ涀∷?998年3月5日，是我們敬愛的周總理誕辰100周年的日子。那一年，有一個(gè)叫宋小明的詩人，懷著對(duì)總理的無比沉重的心情寫下了這首詩：

王崧舟《一夜的工作》課堂教學(xué)實(shí)錄

　　（師有感情的誦讀）《你是這樣的人》

　　把所有的心裝進(jìn)你心里

　　在你的胸前寫下

　　你是這樣的人

　　把所有的愛握在你手中

　　用你的眼睛訴說

　　你是這樣的人

　　不用多想不用多問

　　你就是這樣的人

　　不能不想不能不問

　　真心有多重愛有多深

　　把所有的傷痛藏在你身上

　　用你的微笑回答

　　你是這樣的人

　　不用多想不用多問

　　你就是這樣的人

　　不能不想不能不問

　　真心有多重愛有多深

　　把所有的生命歸還世界

　　人們?cè)谛睦锖魡?/p>

　　你是這樣的人

　　師：掌聲告訴老師你們很喜歡這首詩。放聲朗讀，等會(huì)兒告訴老師這首詩哪兒觸動(dòng)了你。

　　生：各自放聲讀

　　師：老師發(fā)現(xiàn)你讀這首詩神情十分嚴(yán)峻，說說哪兒觸動(dòng)了你

　　生：（略）

　　師：把你的感觸告訴大家

　　生：（略）

　　師：到底什么感動(dòng)了詩人寫下了這首詩，讓我們一起走進(jìn)總理的一夜。一邊讀一邊用心感受總理的一夜是怎樣的一夜？讀完后，假如讓你用一個(gè)詞表達(dá)你的感受，你想用什么詞語？明白嗎？

　　（學(xué)生自由讀課文）

　　師：同學(xué)們，周總理這一夜，你默默地看了，我想你也靜靜地想了。假如請(qǐng)你用一個(gè)詞語來概括總理的一夜，你想用哪個(gè)詞來概括，這是怎樣的一夜？

　　生1：偉大

　　師：（板書）為什么一夜的工作讓你感到偉大？

　　生1：（略）

　　師：與其說總理一夜工作讓你覺得偉大，不如說總理的……這種精神偉大。

　　生2：勞苦

　　師：（板書）全文這么多字，找到這個(gè)不簡單，為什么？

　　生2：（略）

　　師：為什么不用辛苦？

　　生2：（略）

　　師：有了自己的獨(dú)特感受

　　生3：一心為民

　　生4：儉樸

　　師：為什么

　　生4：（略）

　　師：厲害，你能把文章說儉樸的前前后后串在一起。文章就得這樣讀。

　　生5：認(rèn)真

　　師：化成四個(gè)字。

　　生5：認(rèn)認(rèn)真真

　　師：為什么說認(rèn)真，怎么認(rèn)真

　　生5：我是從這一段里看到的“他不是普通的瀏覽，而是……”。我是想，他批文件十分認(rèn)真。

　　師：說得真好，那你同意把這兩個(gè)字化成四個(gè)字嗎？

　　生6：敬愛

　　師：你怎么想到這個(gè)和別人不一樣的詞。這是對(duì)總理一夜工作的感受還是你對(duì)總理的感情。

　　生6：我對(duì)總理的感情

　　師：你又是從哪兒讀出來

　　生6：（略）

　　生7：忙碌

　　師：為什么

　　生7：（略）

　　師：回答得非常清晰

　　師：再讀文章，讀著讀著，哪些地方讓你特別感動(dòng)，特別為之一顫？請(qǐng)?jiān)谶@些句子畫一些記號(hào)。

　　生：（邊讀邊畫）

　　師：（巡視）同學(xué)們，讓你為之一顫的文字，找出來還不夠，你得細(xì)細(xì)地品，不要放過任何一個(gè)字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　師：（巡視）有同學(xué)覺得光在心里品還不夠，還在書上寫下自己獨(dú)特的感受，用一個(gè)詞一句話都行。

　　師（巡視）那些令人感動(dòng)的地方。你讀著讀著，你有一種沖動(dòng)，你想大聲的朗讀，讀你找到的、品過的句子。

　�。ㄉ灾髯x書3、4分鐘）

　　師：停，總理的這一夜，讀著讀著，我們的心都為之一顫，是嗎？請(qǐng)你讀你的句子。

　　生1：（略）

　　師：你用你樸素的生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)了總理的儉樸。這樣的地方還有很多。

　　生2：讀后闡述有的總理位置……

　　師：雖然我不知道你所說的那些總理指哪些總理，但我發(fā)現(xiàn)總理辦公室及其簡單讓你驚訝

　　生：齊讀

　　師：再讀，說說哪些詞兒突然跳到你的眼前

　　生：極其簡單

　　師：（板書）好一個(gè)極其簡單。為什么簡單的前面加一個(gè)極其？

　　生：（略）

　　師：拿起書再讀一讀這句話，尤其是宮殿式。邊讀邊展開想象的翅膀，以你的感受體驗(yàn)?zāi)愎烙?jì)這高大的宮殿的房子原先的主人是誰？

　　生：清朝的袁世凱

　　師：這座房子的第二位主人是袁世凱，第一位主人是誰？

　　生：末代皇帝溥儀

　　師：這個(gè)人比溥儀更大。這是清朝攝政王載灃住過的房子，攝政王就是……攝政王的宮殿，可能會(huì)有哪些陳設(shè)？

　　生：名人字畫

　　生：文物古董

　　生：西洋沙發(fā)

　　生：黃金美玉珍寶

　　生：奇花異草，山水盆景

　　師：當(dāng)這座高大的宮殿成為我們總理的辦公室，有什么

　　生：（接讀）“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單……”

　　師：你看見了什么告訴大家？

　　生：讀句

　　師：有名人字畫嗎？你看見了什么？

　　生：讀句

　　師：有稀世珍寶嗎？你看見了什么？

　　生：讀句

　　師：所以簡單前面加了極其。給極其換一個(gè)詞兒。

　　生：十分

　　師：不夠啊

　　生：很

　　師：不夠啊

　　生：特別

　　師：不夠啊

　　生;極端

　　師：（略）我看到你們臉上的驚訝和不可思議。周總理是堂堂一個(gè)總理，他有……的權(quán)利，有……的權(quán)利。對(duì)于總理辦公的地方，你認(rèn)為應(yīng)該有什么？

　　生：現(xiàn)代化家具

　　生：電腦空調(diào)

　　師：雖然那時(shí)還沒有電腦，但已經(jīng)有空調(diào)，我理解你美好的愿望

　　生：齊白石老人的字畫

　　生：沙發(fā) 電風(fēng)扇

　　師：你說的最容易實(shí)現(xiàn)，但有嗎？有的是什么？

　　生：讀句

　　師：有真皮沙發(fā)嗎？有白石字畫嗎？有取暖空調(diào)嗎？有的是——

　　生：讀句

　　師：什么讓你感到什么的不簡單？總理的極其簡單襯托了他的極其不簡單。

　　生：一起讀極其不簡單的句子

　　師：文章字里行間像這種極其簡單又極其不簡單的地方還很多，比如……比如……

　　生：吃的花生米簡單批閱文件……不簡單

　　師：齊讀（批閱文件的句子）把長長的一句話讀成一個(gè)詞兒

　　生：認(rèn)認(rèn)真真仔細(xì) 全神貫注一絲不茍……

　　師：一起讀，讀出總理的全神貫注一絲不茍殫精竭慮、嘔心瀝血

　　生：齊讀

　　師：總理這樣批閱的僅僅是一份文件嗎？閉上眼睛，展開想象的翅膀，我們來到總理的辦公室，夜幕降臨，華燈初上，總理坐在不大的寫字臺(tái)前，他打開今晚要審閱的第一份文件，只見——

　　生：“他不是普通的瀏覽……”

　　師：夜已經(jīng)很深了，人們已經(jīng)進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，我們的總理依然坐在寫字臺(tái)前，只見——

　　生：“他不是普通的瀏覽……”

　　師：夜更深了，只聽見時(shí)鐘滴滴答答的聲音，總理揉揉眼睛，只見他——

　　生： “他不是普通的瀏覽……”

　　師：東方發(fā)白，夜色闌珊，他拿出自己要審閱的最后一份文件，只見他——

　　生：“他不是普通的瀏覽……”

　　師：這一夜他休息過嗎？睡過覺嗎？他連打一個(gè)盹兒也沒有。同學(xué)們，這一疊厚厚的文件，擺在總理的面前，重大的問題，棘手的問題，急迫的問題，需要總理去思考，需要總理決定。對(duì)于一個(gè)剛剛成立的大國的總理，他有多少事情要去思索（政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、教育，上至國家大事，下至黎民百姓）拿筆寫寫

　�。ㄉ鷮懺挘�

　　師：這一夜，我們的總理到底想了哪些問題，請(qǐng)你們……

　　生：他想著哪些地方?jīng)]有糧食

　　生：他想著怎樣使人民富裕起來，使人民的生活更加美好

　　生：他想今晚一定要批好這些文件，不辜負(fù)老百姓的期望

　　生：他想怎樣使貧困山區(qū)的人民脫離窮苦的面貌

　　生：他想著災(zāi)區(qū)人民的生活過得怎樣

　　生：他想著如何使人民生活有保障，致富，國家更加富強(qiáng)

　　生：他想著老百姓吃得飽嗎？有衣服穿嗎？

　　生：他想著山區(qū)的孩子能讀上書嗎？有多少失學(xué)兒童？

　　生：我要堅(jiān)持工作，因?yàn)槲沂且粋€(gè)優(yōu)秀的總理，要為剛成立的中華人民共和國負(fù)責(zé)

　　師：盡管總理嘴上沒有說自己是優(yōu)秀的總理，但卻以一個(gè)優(yōu)秀總理的要求要求自己。