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            《月光曲》精彩教學(xué)實(shí)錄

            時(shí)間:2022-07-01 22:30:18 語(yǔ)文 我要投稿
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            《月光曲》精彩教學(xué)實(shí)錄

              第一課時(shí)

            《月光曲》精彩教學(xué)實(shí)錄

              第一局部

              師:今天我們要講哪一課?

              生:《月光曲》。

              師:《月光曲》的“曲”是什么意思?

              生:我覺(jué)得“曲”就是歌曲的意思。

              師:那怎么不叫“月光歌”?

              (眾笑。)

              生:因?yàn)樗鼪](méi)有歌詞。

              師:那么你再重新解釋一下這個(gè)“曲”。

              生:沒(méi)有歌詞的歌曲叫做曲。

              師:沒(méi)有歌詞就不是歌曲了。

              生:沒(méi)有歌詞的音樂(lè)叫做曲。

              師:沒(méi)有歌詞的音樂(lè),“音樂(lè)”這兩個(gè)字還不合適。

              生:我覺(jué)得是沒(méi)有歌詞的,用樂(lè)器演奏的曲。

              師:樂(lè)曲,對(duì)。沒(méi)有歌詞的,用樂(lè)器來(lái)演奏的那叫什么?

              生:曲。

              師:這個(gè)“曲”字還有一個(gè)讀音,讀曲(qū)。誰(shuí)能按“曲”(qū)來(lái)組詞。

              生:彎彎曲曲。

              師:彎彎曲曲,對(duì)不對(duì)?

              生:對(duì)。

              生:曲水流觴。

              師:對(duì),曲水流觴。這是咱們紹興的一個(gè)名勝。講王羲之《蘭亭序》的事,是不是?

              生:是。

              師:還有嗎?

              生:曲折。

              師:對(duì),還有嗎?我再組一個(gè)吧。行不行?

              生:行。

              師:曲服,決不曲服。

              (生有說(shuō)對(duì),有說(shuō)不對(duì)。)

              師:那是哪個(gè)“曲”呀?

              生:應(yīng)該是屈原的屈。

              師:對(duì),咱們紹興的同學(xué)不愧是歷史名城的人,組詞都用歷史名人在組詞。好,《月光曲》這篇課文是講誰(shuí)的?

              生:貝多芬。

              師:貝多芬是什么人?

              生:他是一位早在一百多年前德國(guó)的一位音樂(lè)家。

              師:是個(gè)什么樣的音樂(lè)家?

              生:是一個(gè)著名的音樂(lè)家。

              師:你怎么知道他著名?

              生:我以前從書上看到過(guò)。

              師:今天的書里有嗎?

              生:有。

              師:那你為什么不說(shuō)今天的書啊?今天的書是怎么說(shuō)的?

              生:今天的書上說(shuō)的是“一百多年前……”

              師:我就要能說(shuō)明“著名”的那一點(diǎn)。

              生:他譜寫了許多著名的曲子。

              師:對(duì)了,是他譜寫的樂(lè)曲很著名,當(dāng)然他也就著名了。這篇文章說(shuō)的是他的什么曲子?

              生:《月光曲》。

              師:我們剛才說(shuō)的是課文的第一段,是嗎?

              生:是。

              師:那咱們挺痛快,把第一段已經(jīng)學(xué)完了對(duì)不對(duì)?

              生:對(duì)……不對(duì)。

              師:你說(shuō)第一段沒(méi)學(xué)完,你讀讀第一段,大家聽(tīng)一聽(tīng)還有哪兒沒(méi)學(xué)?

              (一學(xué)生讀第一段。)

              師:大家聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有,剛才哪兒沒(méi)講?都講了沒(méi)有?

              生:都講了。

              師:整篇文章是寫他譜寫《月光曲》,那整個(gè)課文還有哪一段和他描寫《月光曲》的過(guò)程沒(méi)有什么關(guān)系?

              生:是課文的最后一段。

              師:他說(shuō)最后一段和譜寫過(guò)程沒(méi)有關(guān)系。那么他彈完鋼琴,飛奔回客棧,連夜寫下來(lái)曲子,這個(gè)曲子叫什么曲子?

              生:《月光曲》。

              師:一個(gè)曲子為什么這么著急,干嘛飛奔回客棧,還要連夜寫下來(lái)?

              生:因?yàn)樗?dāng)時(shí)有了靈感,假如第二天寫的話,靈感就沒(méi)有了。

              師:“當(dāng)時(shí)有了靈感,”就回去創(chuàng)作了?不是這樣吧?

              生:因?yàn)槲覀兯自捳f(shuō),“趁熱打鐵”他是趁著靈感還記著,假如明天,靈感消失了,那就不可能把它記下來(lái)了。

              師:“靈感”這個(gè)詞這樣說(shuō)不太合適。但我明白你的意思,按你這么說(shuō),他剛才彈的曲子不是他心里早已有的?

              生:對(duì)。

              師:臨時(shí)彈出來(lái)的,對(duì)嗎?

              生:是。

              師:所以他趕緊回去把它記錄下來(lái)。那么他回去做的只是個(gè)記錄過(guò)程,而不是創(chuàng)作過(guò)程是不是?

              生:是。

              師:是不是現(xiàn)在我們把最后一段也學(xué)完了?

              生:是。

              師:哪兒還沒(méi)學(xué)完,再看一看,學(xué)完沒(méi)有?

              生:學(xué)完了。

              師:我們這兩段課文學(xué)得真痛快!好了,你們把還沒(méi)學(xué)的局部好好讀一遍。注意,我讓大家讀書,有一個(gè)要求,這個(gè)要求很簡(jiǎn)單,但也很難。我要求一邊讀,一邊想,一邊考慮,讀完了就有話想說(shuō),想壓你也壓不住。有這種激情,才是最好的閱讀。能不能做到這一點(diǎn)?

              生:能。

              師:一邊讀,一邊準(zhǔn)備一下要說(shuō)什么話。開(kāi)始。

              (學(xué)生各自讀課文。)

              師:讀完了嗎?

              生:讀完了。

              師:想說(shuō)站起來(lái)就說(shuō),不用舉手。

              生:我讀了第二段到第九段,我覺(jué)得貝多芬是一個(gè)同情窮人、熱愛(ài)勞動(dòng)人民和熱愛(ài)大自然的偉大音樂(lè)家。

              師:你怎么看出他熱愛(ài)大自然了?

              生:因?yàn)樗V寫了《月光曲》是與自然結(jié)合在一起,第九段里有明確的說(shuō)明。

              師:你的認(rèn)識(shí)超越了我的認(rèn)識(shí),非常好。誰(shuí)還講?

              生:我從第九段知道了《月光曲》的內(nèi)容。我還知道了……

              師:(打斷)你先等一下,你說(shuō)你知道了《月光曲》的內(nèi)容,能不能再談具體一點(diǎn)?

              生:是月光照耀下驚濤駭浪的大海。

              師:好吧,接著講。

              生:我從第二段到第九段還知道了貝多芬譜寫《月光曲》的傳說(shuō),我還知道了貝多芬非常熱愛(ài)同情可憐人,他是名人,卻不要錢為一個(gè)窮苦的人彈琴。

              師:好,還有嗎?

              生:課文第三節(jié)的最后一句“哥哥,你別難過(guò),我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”這一句是姑娘說(shuō)的,其實(shí)她不是“隨便說(shuō)說(shuō)”,她是為了撫慰哥哥,不讓哥哥內(nèi)疚而說(shuō)了 “隨便”。這說(shuō)明妹妹很懂事,對(duì)家里的處境也很清楚,表示了兄妹互相關(guān)心的情感。還有我想給剛才那位同學(xué)補(bǔ)充一句:第九段不只僅寫了月光照耀下驚濤駭浪的大海,它寫了大海從平靜到驚濤駭浪。這一段是皮鞋匠的聯(lián)想,通過(guò)皮鞋匠的聯(lián)想,寫出了貝多芬琴聲的優(yōu)美和窮兄妹倆對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

              師:好,好。誰(shuí)還想說(shuō)就快點(diǎn)。

              生:我讀了這篇課文,從第三節(jié)可以看出盲姑娘十分懂事,因?yàn)樗肴ヂ?tīng)貝多芬的音樂(lè)會(huì),可是哥哥說(shuō)音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券很高貴,我們家又窮所以買不起。從這里可以看出盲姑娘很懂事。

              師:好的,但沒(méi)說(shuō)太清楚。

              生:我想說(shuō)的是,貝多芬為什么給盲姑娘彈琴。有兩點(diǎn)原因:第一是他不嫌貧愛(ài)富,他身為一個(gè)高級(jí)音樂(lè)家,他譜寫了許多著名的曲子,卻義務(wù)為盲姑娘彈自身寫的曲子;第二是貝多芬覺(jué)得盲姑娘是自身的知音,她不但愛(ài)音樂(lè),還十分懂音樂(lè)。所以貝多芬要為她彈曲子。

              師:非常好。

              生:我讀懂了(讀)“一曲完了,她激動(dòng)地說(shuō)‘彈得多熟練啊,感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?’”我覺(jué)得這一句是分兩局部來(lái)寫的。第一局部是盲姑娘對(duì)貝多芬的彈琴的評(píng)價(jià),說(shuō)他彈得十分熟練,還有感情很深;第二局部寫了盲姑娘不但愛(ài)音樂(lè),而且還十分懂音樂(lè),她有很高的欣賞水平。

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