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菜園里的課堂教學實錄
一、創設情境，激發興趣
師：今天老師帶領大家去一個地方參觀，你們高興嗎？
生：高興！
師：去哪兒呢？（播放課件，展現一片菜園）大家說，老師帶你們去什么地方了？
生：菜園里。
師板書課題（3、菜園里）問：誰來讀一讀課題？
（生讀課題）
師：你教大家讀一遍吧！
（生領讀課題）
師：大家看，菜園里的菜可多啦！今天菜園里的蔬菜瓜果來到了我們的教室里，想和我們交朋友。大家想和它們交朋友嗎？
生：想！
師：小朋友們向教室周圍看看有幾種蔬菜來到了我們的教室里？
生數一數并回答：有九種。
師：下面就請小朋友從第一組開始按順序下座位，看看，摸摸這九種蔬菜，讀讀卡片上的字，會讀了，就取走放在蔬菜旁的一張詞語卡片，等到把九種蔬菜的卡片拿齊了，你就回到座位上坐好！咱們比一比，賽一賽，看哪一組觀察得認真，認字最快，我就給哪一組插一面彩旗。
（生在老師的帶領下觀察蔬菜，讀認詞語，拿卡片）
師：xx組第一個拿齊卡片，坐好了，我獎勵這一組一面彩旗。請大家坐好，把卡片擺在桌上。老師想看看你們是不是和蔬菜瓜果交上了朋友？
二、匯報交流，鞏固認字
師：我出示一種蔬菜，你們在自己的卡片里找出這種蔬菜的名稱，舉起來，讓老師看看，然后一起讀一遍。咱們比一比，賽一賽。看誰找得快，找得準！你們準備好了嗎？
生：準備好了！
師出示“豆角”：大家找一找它的卡片。
生找卡片，舉起來，讓老師看一看。
師：誰會讀？
師指名生讀：豆角，生領讀、齊讀。
從讀“黃瓜、茄子、南瓜、白菜” 四個詞語的方法與認讀“豆角” 一詞的方法相同。師相機指導茄子的輕聲讀法；“白菜” 的“菜”平舌音的讀法。
師出示“茄子”：誰能找到它的卡片？
生找卡片舉起來，讓老師看。
師：誰來讀一讀？師指名讀。
師：“茄子” 的“子”有聲調嗎？ 生：沒有。
師：像這樣的音節該怎樣讀？誰能讀一讀？
生領讀，齊讀。
師：現在咱們換一換：我出示生字卡片，請一位同學上講臺找蔬菜，然后帶領大家讀一讀。其他同學和我一起出示卡片。誰愿意上講臺找蔬菜？
指名學生上講臺找蔬菜。
師出示“辣椒”的卡片，學生找出辣椒的實物。
師：他找對了嗎？
生：找對了！
師：多聰明的孩子呀！帶領大家讀一遍吧！
生領讀“辣椒”一詞。
認讀“卷心菜、西紅柿、蘿卜” 三個詞語的方法同認讀“辣椒”一詞的方法相民師相機指導“卷心菜” 中“心” 前鼻音的讀法；“蘿卜”的卜的輕聲讀法。
師：咱們的游戲就先玩到這，我知道有的小朋友還想玩，這樣吧，今天放學回家和爸爸、媽媽和你們的小伙伴玩這個游戲好嗎？咱們班的小朋友太棒了，認識了這么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友，現在老師要看看誰的眼睛亮晶晶，觀察得最認真！
師用鼠標指著課件中展示的菜園分別問：茄子、卷心菜、南瓜、白菜、蘿卜這些蔬菜都是什么顏色的？
生回答茄子是紫色的，卷心菜、白菜是綠色的，南瓜是黃色的，蘿卜是紅色的。
師：這些蔬菜的顏色好看嗎？
生：好看。
師：你喜歡嗎？
生；喜歡。
師：菜園里的蔬菜瓜果紅、綠、黃、紫真好看，菜園一片好風光，我們來夸夸美麗的菜園。（展示課件，出示兒歌）
三、學讀兒歌，細細體會
師：請小朋友們自己先讀一讀兒歌，不認識的字先讀一讀音節。
生：自讀兒歌。
師：看見大家讀得那么認真，老師也想讀一讀。請小朋友們認真聽，比一比，賽一賽，看誰最棒！師范讀兒歌后，問：老師讀得好不好？
生：好！
師：老師讀得怎么好呀？
生評議：你讀得時候帶表情，你讀得有感情，你讀得好聽，你帶著微笑去讀兒歌……
師：謝謝同學們的夸獎，你們想讀好兒歌嗎？
生：想！
師：那你們就學著老師那樣帶著表情和感情去讀一讀兒歌，夸一夸美麗的菜園。
生齊讀兒歌。
師：你們覺得兒歌中哪句話最難讀？
生匯報自己覺得難讀的句子。
師播放課件展示難讀的句子，有這么多難讀的句子。現在你們把自己難讀的句子告訴小組中的同學，請他教你讀，如果還不會讀，就告訴老師。
小組合作學讀兒歌。
匯報學習結果。
師：現在，誰來說說你們小組中還有哪些句子不會讀？
生：我還有第四句讀不好。
師：誰會讀？誰來幫幫他？
生紛紛舉手，師指名學生當小老師教讀兒歌。
師：你教他讀一讀第四句話。
生教讀第四句話。 師：還有哪個小組說說自己讀不好的
句子？
生匯報，指名學生教讀。
師：咱們解決了這么多難讀的句子，再讀兒歌一定能讀好！誰能讀一遍兒歌？
指名學生讀兒歌。
師：讀得多流利呀！誰敢向他挑戰？
生爭著舉手挑戰，另一名學生讀兒歌。
師：讀得多棒呀！現在咱們帶上表情，給兒歌加上動作來表演讀兒歌，好嗎？
生：好！全體學生起立表演讀兒歌。
師：咱們班的小朋友真了不起，讀得好，演得好，我真喜歡你們。蔬菜王國的小精靈知道你們認識了這么多蔬菜瓜果，她想考考你們，看看你們有多聰明！
四、擴展延伸，發散思維
師播放課件，創設情境（1）。畫面出現九種小動物，（九種小動物分別是九種蔬菜的管理員，點擊小動物的圖像，能變成蔬菜名稱。）
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