大瀑布的葬禮的教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、以課文為憑借，開(kāi)展聽(tīng)、寫(xiě)、演等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
2、借助課文語(yǔ)言材料，了解環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系,
認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)我們生存的地球的情愫。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
借助課文語(yǔ)言材料，了解環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)我們生存的地球的情愫。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)28課——讀——大瀑布的葬禮。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能不能談一談對(duì)“大瀑布的葬禮”這個(gè)課題的理解？都說(shuō)得不錯(cuò)！看來(lái)，同學(xué)們對(duì)課文的基本內(nèi)容都已經(jīng)了解了。那這節(jié)課你們想做些什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽地發(fā)表意見(jiàn)！（有感情地朗讀課文；參加葬禮，演一演葬禮中的人物……）
二、學(xué)習(xí)課文第4、5自然段，進(jìn)行第一個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
1.老師知道你們的意思了，就是要開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。下面，老師就采納同學(xué)們的意見(jiàn)，開(kāi)始我們的第一個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行聽(tīng)的練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文第4、5段，思考：課文的這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？ 指名說(shuō)，教師評(píng)議：都說(shuō)得很好，你們真會(huì)聽(tīng)！
２、好，接下來(lái)，請(qǐng)聽(tīng)老師再次讀這兩段，思考：哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)塞特凱達(dá)斯瀑布那雄偉壯觀的氣勢(shì)？并記在本子上。
（稍停頓）：誰(shuí)來(lái)讀一讀你們記下的詞語(yǔ)？ 你一下子記下了*個(gè)詞，都能表現(xiàn)大瀑布的壯觀氣勢(shì)，你真會(huì)聽(tīng)！ 還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)？你記下了*個(gè)詞，也很了不起！
３、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)第三遍，一邊聽(tīng)一邊想象大瀑布的壯觀景象，聽(tīng)完后向大家介紹，盡量用上課文中的好詞佳句。
＊老師讀課文，配上瀑布水流的聲音。
＊下面老師就要請(qǐng)大家來(lái)介紹大瀑布的壯觀景象了，要盡量用上課文中的好詞佳句來(lái)說(shuō)，如果能用上在課外閱讀中收集到的描寫(xiě)瀑布的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)介紹就更好了。
*誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)的？教師評(píng)議。
＊ 還有誰(shuí)說(shuō)的跟他們有所不同的？
4.同學(xué)們，塞特凱達(dá)斯瀑布被我們描述得這么好，這么吸引人,你想不想去親眼目睹它的風(fēng)采呢?請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞。（課件出示大瀑布的各種狀態(tài)，并配以音樂(lè)聲、水聲）
5.塞特凱達(dá)斯大瀑布那壯觀雄偉的樣子我們想象過(guò)了,描述過(guò)了,欣賞過(guò)了,現(xiàn)在我們一起讀第4、5自然段,肯定一遍就能讓自己和老師滿意.打開(kāi)書(shū)讀。
三、學(xué)習(xí)課文第7——9段，進(jìn)行第二次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
1.讀真好，讀出了大瀑布的雄偉壯觀。但如今這一切,竟然不辭而別.(圖片卷起,屏幕上空白)這是為什么呢?現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布又是一番怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文7——9自然段，邊讀邊想，并用筆劃下有關(guān)的語(yǔ)句。
2．準(zhǔn)備工作做好了，下面我們就來(lái)開(kāi)始第二個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行寫(xiě)的練習(xí)。想象一下，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子？游人看到這樣的情景會(huì)有哪些感觸？會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)以第一人稱“我”的口吻寫(xiě)一段話，詳細(xì)地描述這個(gè)場(chǎng)面，并盡可能用上課文中的詞語(yǔ)。 因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們就直接在課文中添加、修改。
*師巡視，提示：注意啦，是把你自己當(dāng)作塞特凱達(dá)斯瀑布，以“我”的口吻來(lái)寫(xiě)。我，塞特凱達(dá)斯瀑布，我現(xiàn)在——？游客們看到我，都——？
*邊巡視邊表?yè)P(yáng)：這位同學(xué)真聰明，他巧妙地把第7自然段的內(nèi)容加進(jìn)來(lái)了； 你也很能干，用上了第8自然段的有關(guān)語(yǔ)句； 這位同學(xué)動(dòng)作真快，已經(jīng)寫(xiě)好拉！
*寫(xiě)好的同學(xué)練習(xí)朗讀所寫(xiě)的內(nèi)容，看看怎么讀才能把塞特凱達(dá)斯瀑布此時(shí)凄慘的處境、悲涼的心情讀出來(lái)，也可以下位找學(xué)習(xí)伙伴交流交流。當(dāng)然了，老師也是你們的學(xué)習(xí)伙伴，你們也可以說(shuō)給老師聽(tīng)。
3．誰(shuí)來(lái)讀你所寫(xiě)的內(nèi)容？其余同學(xué)注意聽(tīng)他讀。
學(xué)生讀，指名請(qǐng)學(xué)生評(píng)議：他寫(xiě)得怎么樣？讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)的？
＊還有誰(shuí)跟他們寫(xiě)的不一樣的？老師給你配上音樂(lè)，伴著音樂(lè)讀，你肯定會(huì)讀得更好。
大瀑布的命運(yùn)多么悲慘啊！而這一切，都是人類(lèi)破壞水資源而造成的。
四、 學(xué)習(xí)10、11、12、13自然段，進(jìn)行第三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
1、根據(jù)科學(xué)家們預(yù)測(cè)，塞特凱達(dá)斯瀑布將日漸消亡，直至完全消失。消息傳來(lái)，人們十分震驚、痛心。1986年9月下旬，來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人在大瀑布腳下匯集，一起哀悼即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布。（變換圖畫(huà)：葬禮）
2、葬禮即將開(kāi)始。此刻，人們都聚集在瀑布腳下，議論紛紛。讓我們也來(lái)參加這場(chǎng)葬禮，扮演葬禮中的總統(tǒng)以及其他一些角色，開(kāi)始我們的第三個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，大家說(shuō)好不好？
3．老師準(zhǔn)備以總統(tǒng)的身份參加。（貼上總統(tǒng)的標(biāo)志）你們可以在“生態(tài)學(xué)專家、環(huán)境學(xué)專家或熱愛(ài)大自然的人”中選擇一種自己喜歡的身份或角色。好，像老師這樣快快戴上身份牌！
參加這個(gè)葬禮，有一個(gè)要求：每個(gè)人面對(duì)即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布，都要發(fā)表演講，表明自己的觀點(diǎn)。 專家們，教授們，下面就請(qǐng)你們根據(jù)課文內(nèi)容以及課前收集到的環(huán)保方面的資料準(zhǔn)備演講內(nèi)容。（大家注意了，這是演講，可不是一般的發(fā)言啊！
我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)注意到稱呼了，他說(shuō)：女士們，先生們，怎么怎么樣，這樣很好！
這幾個(gè)同學(xué)講的都很有感情，慷慨激昂，非常好！
【大瀑布的葬禮的教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
《大瀑布的葬禮》的課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
關(guān)于《大瀑布的葬禮》課堂教學(xué)的實(shí)錄07-04
《大瀑布的葬禮》課堂實(shí)錄07-02
《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)05-23
《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)02-18
大瀑布的葬禮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)07-04