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幼兒園數學課堂教學實錄

時間：2022-07-02 00:06:32 語文我要投稿

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幼兒園數學課堂教學實錄

　　教學過程：

幼兒園數學課堂教學實錄

　　一、創設情境，激發興趣

　　師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？

　　生：喜歡。

　　師：我們就先來玩個小游戲——找朋友，幫你手上的水果找好朋友，它們的家就在你們組旁邊的木板上，想玩嗎？

　　生：想。

　　（讓學生玩游戲，學生用貼卡片的形式補充2~5的乘法口訣和算式。）

　　師：大家做得真快，老師請你們做小老師，第一組做得怎樣？

　　生：全對了。

　　師：那第二組呢？……

　　二、創設情景，傳授新知

　　1、引入課題

　　師：同學們，你們玩過棋嗎？

　　生：玩過。

　　師：老師今天帶來了一個棋盤，請同學們猜一猜棋盤上一共有多少個方格。

　　（請三四個學生來猜，有答54的，也有答其他答案的，板書答案）

　　師：這么多答案究竟誰的最準確，用什么方法可以又快又準地把這些方格數出來呢？我們今天就學習 “方格有多少”。（出示課題）

　　2、從實物過渡到形象

　　師：我們利用擺棋子來數方格，要用多少個棋子才能把這些方格擺滿呢？一會兒音樂響起后，請同桌兩個小朋友輪流擺棋，一人一排，一個用白色，一個就用黑色，一邊擺一邊找出答案，能做到嗎？

　　生：能。

　　師：老師想跟你們一起玩，看誰擺得快數得準，好嗎？

　　生：好。（播放活潑音樂開始擺棋）

　　師：（音樂停）誰來說說一共擺了多少個棋子？

　　生：54個棋子。

　　師：也就說剛才誰猜對了？你是怎樣數的？還有別的數法嗎？

　　生1：1個1個地數。

　　生2：一排有6個棋，有9排。……

　　3、通過棋盤，讓學生利用2~5的乘法口訣的編寫經驗，合作探索編出6的乘法口訣。

　　師：小眼睛，看棋盤。橫著看，一排有6個棋，一共有幾排？

　　生：9排

　　師：一排表示1個6，誰能列出乘法算式？哪個聰明的小朋友能說出口訣來？

　　生：1×6=6 一六得六

　　師：兩排表示2個6，我們學過它的口訣嗎？

　　生；學過，算式是2×6=12 口訣是二六十二

　　師：再加1個6你會嗎？

　　生：會

　　學生跟老師互動，整理出6的乘法口訣中前5句。

　　教師在黑板上一一寫下算式跟口訣：

　　1×6=6 一六得六

　　2×6=12 …… 二六十二

　　| |

　　5×6=30 …… 五六三十

　　師：剛才大家所說的算式和口訣我們已經學過了，如果再加1個6，你會做嗎？（學生大多都說會）請你打開書72頁，把6的乘法算式和口訣補充完整，然后在小組內交流各自的方法。

　　師：小朋友，比5個6多1個6是幾個幾？誰來說算式和口訣？

　　生：6個6 6×6=36 六六三十六

　　師：你是怎樣算出結果是36的？

　　生：六六比五六多了1個6，所以結果要30加6得36。

　　師：你真棒！下面的誰來？男同學很積極，那請你們一起回答。

　　男生：6×7=42 表示7個6 口訣是六七四十二

　　師：說得真整齊，女同學有信心說得比他們好嗎？

　　女生：有，比7個6多1個6是8個6，口訣是六八四十八。

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　　4、整理口訣，讓學生充分交流后，找出規律，多形式熟記口訣

　　師：大家說得真好，那我們收棋玩一玩，收一排是一六得六，收2排是？

　　生：二六十二。

　　師：同桌兩人輪流收棋并說出口訣，會玩嗎？

　　生：會。（播放活潑音樂開始收棋說口訣）

　　師：小眼睛，看口訣，你發現了什么？

　　生1：每句口訣都有6。

　　生2：得數都是雙數。

　　生3：都加六。

　　師（小結）：今天我們學的是6的乘法口訣，每句口訣都有6，一六得六表示1個6，二六十二表示……；而且相鄰的兩句口訣之間相差1個6。

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