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小學數學什么是周長教學實錄

時間：2022-07-02 00:04:38 語文我要投稿

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小學數學什么是周長教學實錄

　　一教學目標

小學數學什么是周長教學實錄

　　1、知識與技能：

　�。�1）、結合具體的事物（或圖形），通過觀察、操作等活動，認識周長。

　　（2）、能測量并計算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。

　�。�3）培養學生觀察、操作、抽象概括的能力，運用數學知識解決問題的能力。

　　2、過程與方法：

　　通過觀察、操作、思考、交流等活動，逐步獲得對周長的認識與理解掌握。

　　3、情感與態度：

　　能積極地參與到認識"周長"的操作活動中，通過自己的感性體驗，來獲得對"周長"的理解與掌握，增強學習的興趣與信心。

　　二教學難點 理解周長的概念。

　　三教學重點 認識周長，理解周長的含義，發展空間觀念。

　　四教具準備 課件作業紙卷尺直尺

　　學具準備直尺水彩筆卷尺

　　五教學程序

　�。ㄒ唬﹦撛O情境，引入新課。

　　什么是周長(課件) 音樂

　　師：很高興，能跟304班的同學一起上課，一起探究數學知識。

　　師：誰知道我們今天要上什么內容嗎？

　　學生：什么是周長，

　　師：你是怎么知道的？我是從大屏幕里看到的。

　　師：真厲害，我看我們304班的同學真不錯，有非常強的觀察能力，接下來來老師就看大家的表現！你們有信心表現好嗎？

　　生；有！

　　師：大聲點再說一遍。

　　全體學生:有!(大聲回答)

　　師:學校準備參加蓮都區的區級運動會，運動員正進行艱苦的訓練，森林里的螞蟻們也要開運動會了，可他們不了解運動規則，請蘭老師去幫忙指導，我們現在就一起去看看？

　　（二）實踐探索，理解新知。

　　教師運用cai課件演示，故事引入：一只螞蟻把一片漂亮的樹葉當作運動場，沿著樹葉的邊爬了三次，一沒到一圈，二跑超一圈，三剛好。并活潑可愛的向同學們打招呼---“我爬過一周的長度就是樹葉的周長”

　　師:小螞蟻總共跑了幾次?

　　生:一共跑了三次.

　　師:你觀察的真認真,上課大家都要向他學習.鼓勵一下他(學生鼓掌)

　　師：大家來看看小螞蟻跑的哪次長度是樹葉的周長？

　　生:第三次

　　師:你能把這句話說完整嗎?

　　生: 小螞蟻跑的第三次長度是樹葉的周長.

　　生2:重新復述

　　師:那大家說說,結合螞蟻爬的情況,理解什么是周長?

　　生:就是一圈的長度.

　　生:樹葉一周的長度就是樹葉的周長.

　　小螞蟻:我爬過樹葉一周的長度就是樹葉的周長師：接下去我們來描一描下面這些圖形的周長。

　　師利用實物投影先做一個示范后生開始做題（作業紙）----強調：描一周。

　　集體反饋：強調如何描，起點終點。

　　師：同學們都正確地描過了，現在可以拿著數學書，邊指邊說數學書封面的周長。能做嗎？

　　生:能!

　　師：再來摸摸課桌面的周長

　　師：同學們思考一下，我們剛才摸過的數學書，課桌面都是長方形，那長方形的周長就是指它的什么？（幻燈演示長方形的周長）

　　生:數學書封面的周長就是一周的長度和.

　　生2: 課桌面的周長是指桌面四條邊線的和.

　　歸納認識

　　師：前面我們通過看一看，描一描，摸一摸。知道樹葉，課桌面，數學書的封面都有周長。那么，什么叫“周長”，你能給它下個定義嗎？板書：物體或圖形一周的長度，叫周長。

　　（三）操作活動，自主體驗“周長”的意義

　　師：我們有辦法知道作業紙上面這些不規則圖形的周長是多少嗎？

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