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灰雀教學(xué)實錄

時間：2022-07-01 23:15:09 語文我要投稿

灰雀教學(xué)實錄

　　《灰雀》是李聲權(quán)翻譯的一篇短文，為人教版語文三年級上冊第二組第5課課文。以下是小編為大家準備的灰雀教學(xué)實錄，希望對大家有幫助!

灰雀教學(xué)實錄

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《灰雀》是人教版六年制小語第5冊的一篇講讀課文，課文通過寫列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)男孩放鳥歸林，表現(xiàn)了列寧對男孩的愛，使學(xué)生懂得知錯就改是誠實的一種表現(xiàn)。

　　二、案例描述

　　(一)直奔重點，交流感受。

　　師：同學(xué)們一起讀課題。

　　(生齊讀)

　　師：你對這篇課文哪一個地方最感興趣?

　　生：第11自然段。

　　生：我對灰雀到底去哪了感興趣。

　　生：我感興趣的問題是小男孩為什么想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?

　　生：列寧怎么知道小男孩捉走了灰雀?

　　師：看來同學(xué)們有很多感興趣的問題，你希望這節(jié)課老師和大家做些什么呢?

　　生：分角色朗讀課文。

　　師：非常好，老師一定滿足你的愿望。

　　生：討論這節(jié)課不明白或感興趣的問題。

　　師：通過討論，把不懂的問題弄懂了，非常好。

　　師：這篇文章人物的對話非常多，學(xué)習(xí)它最好的辦法，就是好好地朗讀。同學(xué)們現(xiàn)在就自由讀課文，要注意人物的語言，列寧和男孩的對話部分，要慢慢的讀，細細的體會。

　　(生自由讀課文。指讀課文2～10自然段)

　　師：請同學(xué)們看大屏幕。(出示課文2～10自然段內(nèi)容)這是課文中列寧和男孩對話的部分，這一老一小的話，非常有意思。老師在課前讀了幾遍課文，特別是列寧和男孩對話部分，我反反復(fù)復(fù)讀了很多遍，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的問題。你想不想也在里面找到一些問題呢?

　　生：(齊)想。

　　師：好，回頭再細細地讀一遍，看看能有什么發(fā)現(xiàn)。

　　(學(xué)生自讀課文)

　　師：你讀懂了什么?讀懂一個地方、一個詞語就可以。

　　生：我想問一個問題，為什么那個小男孩說：“會回來的，一定會回來的。”列寧還要問一遍呢?

　　師：你這個問題提的好。

　　生：為什么列寧那么喜歡灰雀呢?

　　生：我回答，因為灰雀太小了，列寧可憐它。

　　生：我還要問，列寧喜歡灰雀什么呢?

　　師：課文中已經(jīng)有了，誰來回答?

　　生：那只深紅色胸脯的灰雀非常可愛，還會唱歌。

　　(二)適時點撥，深化體驗。

　　師：其實三只灰雀列寧都非常喜歡。老師在讀課文的時候和同學(xué)們一樣，也產(chǎn)生了很多的疑問，不過老師把這么長的一段課文讀成了一個字，你們信么?

　　生：不信。

　　生：信。

　　師：到底信不信?

　　生：不信!

　　師：我要在黑板上寫一個字，這個字不是隨隨便便寫的，是我讀了很多遍課文之后才體會出來的。

　　(板書：愛)

　　師：你猜想一下，老師為什么要把一個簡單的“愛”字寫在黑板上，你都從這個字里邊讀懂什么?討論一下。

　　(小組討論學(xué)習(xí))

　　生：我覺得列寧愛男孩，也愛灰雀。

　　師：結(jié)合課文中的語句具體談一談。

　　生：男孩剛開始說沒看見灰雀，后來又說它會飛回來，一定會飛回來的，他還活著。男孩挺有意思。

　　生：我覺得列寧愛灰雀。

　　生：我通過一個句子了解到列寧愛灰雀，一天……找遍了也沒有找到，“找遍了”說明列寧非常關(guān)心灰雀。

　　師：怎么找才算找遍了呢?

　　生：樹林里的每一棵樹都找了。

　　生：我覺得列寧帶著病在樹林里找遍了灰雀，能看出他愛灰雀。

　　師：他體會的多好啊!

　　生：我覺得列寧愛灰雀，也愛男孩。因為他自言自語的時候說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。”其實他是對男孩說。

　　師：你講的非常好。老師想請你把這一句給全班同學(xué)讀一遍。(學(xué)生朗讀)

　　生：我認為列寧喜歡灰雀，更喜歡男孩。因為他每句話都在給男孩機會。

　　師：什么機會?

　　生：不說謊的機會。他已經(jīng)知道小男孩把灰雀捉回家，而男孩說沒看見，我沒看見。(讀得缺乏感情)

　　師：老師幫你體會一下，(教師把語文書收起來)我的語文書突然不見了，(指生)你看見我的'語文書了么?

　　生：沒有。

　　師：是不是讓你拿去了?

　　生：沒有啊!(聲音很大，很肯定。)

　　師：同學(xué)們聽，理直氣壯啊!如果這本語文書就在你那，你還不想還給我，你會怎么說?

　　生：沒看見。(聲音小)

　　師：明顯底氣不足了，是不是?好，請坐!

　　師：其實，我們通過讀列寧和男孩的對話，就能感受到列寧對灰雀的愛，不過，老師還有一個問題弄不明白，列寧愛灰雀，男孩就不愛灰雀嗎?

　　生：男孩也愛灰雀。他要是不愛灰雀的話，怎么會把灰雀捉回家里呢?

　　生：列寧看著它們，給他們自由，而男孩卻把它捉回家里去自己看。

　　師：老師聽明白你的意思了，列寧愛鳥，男孩也愛鳥。只不過兩個人愛的方式不同。列寧愛鳥，給它自由。男孩愛鳥，把它捉回家，使它失去自由。因此說他們愛的方式不同。

　　(三)師生互動，深入研讀。

　　師：剛才老師和同學(xué)們一起研究了列寧和男孩的這段對話，大家體會的非常好，接下來，我們要把這一部分好好讀一讀，同學(xué)們把書端起來，這次老師想和同學(xué)們一起讀。我在讀這篇文章的時候啊，要多加一些提示性的語言，也就是說，和課文中的內(nèi)容有些不同，大家要認真聽。這樣我們才能配合讀好。

　　師：一只灰雀不見了，列寧找遍了樹林也沒找到，他看到一個男孩，就著急地問――

　　生齊：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”

　　師：列寧這時候很著急，但還很友善，再試著讀一次。

　　(生再讀)

　　師：面對列寧的發(fā)問，男孩含含糊糊地說──

　　生齊：“沒看見，我沒看見。”

　　師：可憐的小生命究竟怎樣了，列寧擔(dān)憂地說──

　　生齊：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”

　　師：那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。面對男孩的沉默，列寧自言自語地說──

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