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一定要爭氣教學實錄

時間：2022-07-01 22:09:26 語文我要投稿

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一定要爭氣教學實錄

　　導語：朋友，不要讓那美麗的鮮花迷惑了你的眼睛，那只不過是短暫的成功，只有你不斷的努力，不短的學習，你才能跟上時代的步伐，你才能真正取得成功。以下小編為大家介紹一定要爭氣教學實錄文章，歡迎大家閱讀參考!

一定要爭氣教學實錄

　　一定要爭氣教學實錄1

　　教學目標：

　　1．學會本課的15個生字。能正確讀寫下列詞語：基礎、期末、考試、平均、廁所、努力、教授、一項、需要、技巧、震動、不聲不響、再三請求等。

　　2．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。

　　3．體會童第周一定要爭氣、勤奮學習、敢于實踐的精神，激勵自己立志做一個對社會有用的人。

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　檢查預習，學習生字詞，整體感知課文。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　今天，我們學習第26課：一定要爭氣。

　　（二）初步感知

　　1．自讀生字、新詞。

　　2．朗讀課文，理解部分生詞。

　　3．想一想，課文講了童第周的幾件事？分別是在哪幾個自然段講的？

　　（三）檢查預習情況

　　1．檢查生字、詞的學習。

　　①要求學生認識的生字及新詞：

　　基礎期平均成績退學耐心

　　鉆研發憤努力末瞧不起實驗需要

　　②要理解的生詞：

　　資助耐心嘗試偏僻震動

　　③指名讀每個自然段，其他同學邊聽邊想：課文講了童第周的幾件事？

　　明確：兩件事

　　④設問：課文講了幾次要爭氣的事？分別都是在哪幾自然段講的？

　　明確：課文寫了兩次要爭氣，第一次要爭氣是在課文的1－3自然段講的；第二次是在4－6自然段講的。

　　設問：這兩次要爭氣，童第周都是在什么情況下提出來的？重第周又是怎樣去爭氣的呢？請同學們繼續思考這個問題。

　　（四）布置作業

　　朗讀課文，思考老師最后提出的問題。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。

　　2．體會童第周一定要爭氣、勤奮學習、敢于實踐的精神，激勵自己立志做一個對社會有用的人。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　這節課，我們繼續學習第26課《一定要爭氣》。

　　（二）上節課，我們還有一個沒有解決的問題。

　　1．指名讀問題。

　　2．以小組為單位，先各自讀一讀課文，再把自學的情況在組內匯報。

　　3．全班交流

　　（1）總結討論情況；

　　（2）我們看童第周的第一次爭氣，也就是課文的1－3自然段。

　　①指名讀，其他同學再次思考：童第周第一次在什么情況下提出一定要爭氣的？說說你的理解。

　　②引導學生從以下的詞句中談自己的理解。

　　A童第周是在家里很窮，學習跟不上，后經過努力，成績終于趕上來的情況下，想到一定要爭氣的。

　　設問：哪些詞語說明童第周的家里很窮？具體談一談。

　　你又是怎樣理解童組周學習跟不上的呢？畫出有關句子進行理解。

　　B童第周是在學習差，校長讓他退學，經他再三請求，才勉強讓他試讀后，經過努力，成績終于趕上來的情況下，想到一定要爭氣。

　　設問：再三是什么意思？他再三請求說明了什么？

　　C童第周是在開始學習差，但經過半年的努力，克服困難，學習成績都不錯的情況下，想到一定要爭氣的。

　　設問：童第周是怎樣努力學習，也就是說怎樣爭氣的？

　　明確：發憤、天沒亮讀外語、夜里看書、半年努力

　　③小結：看來，童第周在自己家里窮，文化基礎差的`情況下，通過發憤學習，終于把成績趕上來了，確實為自己爭了氣。

　　④此時的童第周是怎么想的呢？齊讀童第周心里想的話。

　　一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。

　　⑤設問：童第周第一次在什么情況下提出一定要爭氣的？

　　⑥指導感情朗讀。

　　（三）學習4－6自然段。

　　① 指名讀，其他同學再次思考：童第周第二次在什么情況下提出一定要爭氣的？

　　② 留學在外的童第周為什么被人瞧不起？此時童第周心里想些什么呢？

　　明確：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為很難辦的事，我們中國人經過努力，也一定能辦到。

　　③小結：童第周通過自己的不斷努力，刻苦鉆研，終于獲得了成功，為中國人爭了氣。

　　④設問：童第周第二次在什么情況下提出一定要爭氣的？

　　⑤指導感情朗讀。

　　4．童第周兩次成功后，想到的話，不同的詞用紅筆寫。理解文中兩次提到一定要爭氣之間的聯系。

　　（1）以小組為單位，分別讀一讀這兩段話。

　　（2）找一找這兩段話哪些詞寫得一樣，哪些不一樣？

　　（3）議一議，想一想，為什么這么寫，兩者之間有什么聯系？

　　明確：爭氣的含義是共同的，一是要有志向；二是要有自信心；三是要肯努力。第二次爭氣要比第一次更深一步。

　　5．學習這篇課文，你受到了什么啟示？

　　（四）布置作業

　　1．完成課后2、3題

　　2．預習《不懂就要問》

　　（五）板書設計

　　一定要爭氣教學實錄2

　　教學目標：

　　1、初讀課文，了解課文內容。

　　2、通過自學生字，并聯系上下文理解詞義。

　　教學過程：

　　一、抓“爭氣”，調動學生學習的情趣。

　　教師板書《》，學生圍繞題目質疑：

　　（誰？為什么要爭氣？為誰爭氣？怎樣爭氣的？結果怎樣？……）

　　板書：什么情況下怎么做的

　　二、學生通讀全文，找出答案。

　　三、檢查自學生字、詞的情況。

　　1、指名讀文，糾正讀音。

　　“鄞縣”的“鄞”應讀“yín”，不要讀成“jǐn”。

　　“成績”的“績”應讀“jì”，不要讀成“jī”。

　　“平均”的“均”應讀作“jūn”，不要讀成“yún”。

　　可采用讓學生給帶點字選擇正確讀音的方式，進行鞏固練習。

　　2、識記字形，區別形近字。

　　“基”上下結構，上邊是“其”，中間不要多一橫，“其”的最后一筆是“捺”。

　　“考”下面不能多寫一橫。

　　“試”左右結構，右邊千萬不要多加一撇。

　　“廁”是半包圍結構，“廠”要包住“則”，不要錯寫成左右結構的字。

　　“努”上下結構，第一筆是“撇折點”，右上角的`第二筆是“捺”。

　　“需”上下結構，“雨”字的第三筆是“橫折”。

　　“末”字與“未”要區分開。“未”字上橫稍短，“末”字上橫長。

　　區分“震”與“振”，兩個字的讀音相同，也都有“動”的意思，但用法不同。“振興、振奮、振作”用“振”。“震驚”“震蕩”“地震”同“震”。

　　在教學過程中可采用形近字、同音字組詞的方法，進行鞏固練習。

　　末（）試（）震（）

　　未（）式（）振（）

　　廁（）努（）技（）

　　測（）怒（）枝（）

　　3、理解詞義。

　　發憤：下決心，努力。本文指童第周下決心努力學習。

　　資助：用錢幫助。

　　耐心：心里不急躁，不厭煩。

　　嘗試：做一做，試一試。

　　鉆研：深入地進行研究。

　　再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地請求校長讓他跟班試讀。

　　偏僻：離城市比較遠，交通不便。

　　震動：本文指童第周的重大成就使歐洲生物學界感到驚訝。

　　鄞縣：浙江省一個縣名。屬寧波市。

　　四、練習讀書，鞏固生字，了解大意。

　　五、作業：

　　生字、字詞、讀熟課文、查閱有關資料。

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