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小學《橫與豎》寫字課教學實錄
教學的概念是從教學現象和教學實踐抽象和概括出來的，教學的內涵也隨著歷史的發展而發展。下面是小編為你帶來的小學《橫與豎》寫字課教學實錄 ，歡迎閱讀。
課前播放《王羲之吃墨》的動畫片
師：同學們，電視上的是什么？
生：嶺南學校天天練口決
師：第一句與第二句是什么？
生：頭正身直肩放平，兩臂張開腳從容。
師：你能做到嗎？（教師指導學生下確的坐姿）
師：第三句與第四句是什么？
生：手腕與肘稍抬起，凝神靜氣稍放松。
師：你知道這是什么意思嗎？
生：（搖頭）
師：寫字的時候手腕與肘部要稍稍抬起一點，這樣字寫得更靈活美觀。心里要放松，整個人都要安靜下來。
師：第五句與第六句是什么？
生：一寸一尺兩相宜，指實腕直掌虛空。
師：這里的一寸是指離哪里一寸？一尺是離哪里一尺？
生：手指頭離筆尖一寸，眼睛離書本一尺。
師：第六句是要告訴我們手有握筆時手指頭要實實在在的握住筆，而手掌里要可以放下一個雞蛋。（教師指導學生正確的握筆姿勢）
師：最后兩句是什么？
生：一筆一畫細思量，如琢如磨字能工。
師：哪位同學知道這兩句的意思？
生：寫字的時候要一筆一畫的慢慢的寫。
師：我們的天天練口決與剛剛看的動畫片里都說了一個道理：要想練好字必須要勤加練習，還要邊寫邊思考。像古代的武林高手的武林秘籍一樣（教師出示《降龍十八掌》等書籍的圖片），我們古代的書法家們也給領悟出了一些寫字的書法秘籍，老師這里就有一本，是老師的爺爺傳給老師的（教師出示《柳體九十二章法》。你們想不想在里面學幾招呀？
生：想。
師：首先要通過老師的一個考驗。你們知道這是什么格子嗎？（教師出示田字格）
生：田字格
師：中間這兩條線是什么線？有什么作用？
生：橫中線與豎中線，能幫我們把字寫端正。
師：有了橫中線與豎中線，我們就能把橫寫得更平，豎寫得更直。這個小小的考驗果然難不住你們。那今天老師就教大家六招吧！這些招術呀，都與橫和豎有關。
師：（課件出示第一招）同學們讀一讀第一招是什么？
生：中有橫橫要長。
師：（課件出示挑擔子的圖片），就像這個挑擔子的人，扁擔一定要長，不然什么也挑不起來。就像這個喜字，中間這一橫一定要長。有沒有同學上來幫老師寫寫這個喜字中間這一橫呀？
生：學生上來講臺來寫喜字中間這一橫。（學生上講臺寫橫）
師：這位同學中間這一橫寫得長不長？
生：長。
師：表揚一下他。看老師寫一下，首先我們來看一下豎中線把喜字？
生：分成了兩半。
師：在寫這一橫時一定要怎樣？
生：要寫長。
像這樣的字還有很多，比如說：吾、真、頭、步等等，還有很多，以后我們遇到這樣的字，中間這一橫要寫得怎么樣？
生：中間有橫時橫要長。
師：今天我們先來學習寫一寫喜字。音樂開始同學們開始，音樂停請同學們停下來。沒有寫完等一下再寫。教師播放音樂，學生開始寫喜字，教師強調學生注意寫字的坐姿與握筆的姿勢。（頭正身直肩放平，兩臂張開腳從容。手腕與肘稍抬起，凝神靜氣稍放松。一寸一尺兩相宜，指實腕直掌虛空。一筆一畫細思量，如琢如磨字能工。）
師：誰來說一說剛剛我們學的第一招是什么？
生：中間有橫，橫要長。
師：表揚一下他。接下來我們來看一下第二招，是什么？
生：中間有豎，豎要直。
師：就像松樹的樹干一樣，中間的樹干一定要直，才能長得高。（教師課件出示圖片）就像這個平字，中間這一豎一定要直。能不能這樣寫（教師在黑板上寫錯誤的寫法）？
生：不能。
師：哪位同學能幫老師來寫一寫這個平字？
生：我來，我來。
師：這個時候哪個條線能幫我們把豎寫直？
生：豎中線。
師：這同學寫得怎么樣？
生：有一點點歪了，沒有寫的豎中線上。
師：同學們還不習慣用粉筆，看老師寫一下（教師示范），像這樣的字還有很多，比如說：中、千、各、牛等等，還有很多，我們遇到這樣的字時，中間的這一豎要怎么寫呀？
生：要寫直。
師：今天我們先來寫寫平字（頭正身直肩放平，兩臂張開腳從容。）教師輔導。
師：誰來說一說剛剛我們學的第二招是什么？
生：中間有豎，豎要長。
師：表揚一下他。接下來我們來看一下第三招，是什么？
生：橫長豎就短。
師：橫與豎是兩兄弟呀，一定要爭個你長我短。就像這個上字。如果我們把橫與豎寫得一樣長這樣美不美？
生：不美。
師：那應該要怎樣寫？
生：橫要長一點，豎要短一點。
師：誰來幫老師寫一寫這個上字呀？
生：我來。
師：他寫得怎么樣呀？
生：剛好寫反了。橫寫短了，豎寫長了。
師：看老師寫一下。像這樣的字還有很多，比如說：十、土、下、士等等，還有很多，我們遇到這樣的字時，我們要怎么寫呀？
生：橫要長一點，豎要短一點。
師：今天我們就先來寫一定這個上字。（頭正身直肩放平，兩臂張開腳從容。）教師輔導。
師：誰來說一說剛剛我們學的第三招是什么？
生：橫長豎就短。
師：表揚一下他。接下來我們來看一下第四招，是什么？
生：橫短豎就長。
師：就像這個斗字，寫的時候一定要橫寫短一點，豎寫長一點。哪個同學來幫老師來寫一寫這個斗字。
生：我來。
師：這個同學寫得怎么樣？
生：寫得很好。
師：表揚一下他。像這樣的字還有很多，比如說：才、長、豐、井等等。今天我們來寫一寫斗字。（頭正身直肩放平，兩臂張開腳從容。）教師輔導。
師：誰來說一說剛剛我們學的第四招是什么？
生：橫短豎就長。
師：表揚一下他。接下來我們來看一下第五招，是什么？
生：上下有橫，上短下長。
師：就像這個正字，如果把正字寫成上下橫一樣長好不好看？（教師示范）
生：不好看。
師：哪位同學來幫老師寫一寫這個正字呀？
生：我來。
師：這位同學有沒有做到上下有橫，上短下長呀？
生：有。
師：表揚一下他。像這樣的字還有很多，比如說：亞、五、車、主等等。今天我們來寫一寫正字。（頭正身直肩放平，兩臂張開腳從容。）教師輔導。接下來我們來看一下最后一招是什么？
生：左右有豎，左收右展。
師：就像這個因字，左邊的豎一定要短一點，右邊的豎要長一點點。哪位同學來幫老師來寫一寫這個因字？
生：我來。
師：這位同學寫得怎么樣呀？
生：不是很明顯。
師：看老師寫一遍。左邊的豎短一點點，右邊是豎稍長一點點。像這樣的字還有很多，比如說：同、目、自、固等等。今天我們來寫一寫因字。（頭正身直肩放平，兩臂張開腳從容。）教師輔導。
師：誰來說一說剛剛我們學的第六招是什么？
生：左右有豎，左收右展。
師：表揚一下他。同學們，你們會唱這一首歌嗎？（教師課件出示《小星星》）
生：會。
師：同學們跟音樂一起來唱一唱吧！
生：唱
師：這首歌的歌詞是六句。而我們今天學習的招數就是六招，所以老師把歌詞改了一改。同學們聽老師唱一遍，聽一聽哪里唱得比較快，哪里唱得比較慢？（教師范唱）
生：左收右展，上長下短唱得比較快。
生：橫長與橫短唱得比較慢。
師：同學們跟老師唱一遍好嗎？（教師一邊唱，一邊用照相機把學生的字拍下來，放入電腦中）
生：學生唱
師：同學們可以拍拍手、做做動作。
生：帶動作唱。
師：剛剛老師拍了幾個同學的作品，同學們，你們來看一下他們有沒有把今天學習的六個招數動用到寫字當中。首先看一下這個同學的，你覺得哪里好？哪里不好？
生：第一個喜字橫沒寫好，要寫長一點。
生：正字寫得好，做到了上下有橫，上短下長。
師：再看一下這個同學的字，哪里好，哪里不好？
生：上字沒寫好，上字的橫要長，但是他剛好寫反了。
生：因字沒寫好，左邊的豎要短一點，右邊的豎要長一點。
師：同學們，老師這本秘籍里還有很多招數。今天我們學了紅色的六條，下次我們有機會再一起學習好嗎？
生：好。
師：同學們沒有寫完的字可以在課后寫完。下課。
生：老師再見！
師：同學們再見。
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