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生命的藥方教學實錄
教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。以下是小編整理的關于生命的藥方教學實錄，歡迎閱讀參考。
課前讓孩子再讀一遍課文
交流課文寫了哪三件事?
生:德諾為艾迪用花草弄藥
生:艾迪帶著德諾去新奧爾良
生:陪艾迪玩裝死游戲
師:上一節，我們不停地說艾迪陪德諾，艾迪幫德諾，這節課，我們換一種思路，走進德諾的內心。走進一個人的內心怎么辦？看張老師寫。聽其言，觀其行
師：要走進德諾的心，要聽誰的話
生：德諾
師：一步一步來，找一找，劃一劃，讀一讀
生：德諾咳得很厲害找不到回來的路
師：這是一個怎樣的夢呢？再請大家讀一讀
生讀
師：他夢到了一個奇怪的地方。讀得很好。老師建議你讀的時候不要多字
生讀
師：讀這篇課文的時候，就有一個問題一直在我腦海里，這個夢是真的還是假的？
生：假的
生：假的
生：假的
師：有沒有覺得是真的，請舉手。也有很多相信這是真的
師：如果覺得是真的，俗話說，日有所思，夜有所夢。他倒底經歷了什么，才會夢到這個？如果覺得是假的，他是在借夢說話，他想告訴艾迪什么呢？可以輕聲讀，可以默讀。
不要急著舉手，想一下該怎么說
交流
師：覺得是真的同學請站起來。我先請一個同學交流，如果你和他說的差不多，就坐下，有補充請繼續說。
生：我覺得德諾說的是真的，他沒有必要騙自己的朋友，他平時會想，他死后會怎么樣，所以會做這個夢。
生：我覺得應該說，德諾冷得真發顫，肯定他想快要死了，日有所思，夜有所夢，所以，就做了這個夢。
師：這里，哪里覺得生命走到了盡頭？
生：星星的光是那么暗那么黑，就像德諾的生命。
師：你看，他聯系了課文的下文來理解。
生：德諾十歲那樣生讀了第一自然段，德諾覺得很孤獨，只有艾迪，在他身邊，很孤獨，就像二百億年前的宇宙。
生：找不到回來的路，我覺得可能是他自己知道自己活的時間不會很長的，星星的光是那么暗那么黑。
師：請覺得是假的同學站起來
生：他只是想表達他很孤單，很寂寞。他是在借夢說話。
生：我覺得德諾是在說，艾迪不要離開他，他很孤單
生：我覺得德諾不想離開這個世界，離開了，就沒有像艾迪這樣的好朋友了
生：從星星的光是那么暗那么黑中他想告訴艾迪，他的壽命已經不長了。
師：他有這種預感
生：他覺得自己沒有希望了。
師：同學們，不管這個夢是不是真的，德諾其實是在表達自己的想法。有一個孩子得了艾滋病，寫了這樣一段話，屏幕出示，師讀
師：其實德諾在夢中也在表達這樣的情感，他很孤單，很孤獨。聽其言，再來觀其行。請你再默讀課文，找一找還有哪些句子是直接寫德諾的？
交流
生：第一自然段，此生完整讀了一段
生：我找到的第六段
生；我找到的是第二自然段
師：來，看大屏幕，這些句子都是寫德諾的，我們一起來回憶。
出示：德諾喝了不知道他還能活多久。
德諾咳得很厲害找不到回來的路
秋天的一個下午德諾點點頭
生齊讀，接在師一句又一句的導語后
師：當我們站在德諾的角度再來看整個故事的時候，你有什么問題？
生：人最怕死了，為什么還要玩裝死游戲？
生：第一自然段那個，他已經十歲，不可能相信花花草草能治病，為什么他還要喝？
生：德諾和艾迪還是孩子，要去新奧樂良，我覺得不可能，為什么他們要去？
師：為什么為什么為什么？
師：這么多問題，那么有價值，小組討論討論
師：每次小組討論，我都很緊張，不知道有沒有真的在討論，討論有沒有效果？所以，我請幾個同學上來討論，你們觀摩一下。請語文科代表，學習委員。
來，圍成一圈，拿著話筒，一起來討論
討論：因為德諾很信認艾迪
這里有濃濃的友情
還喝下了關心
師：聽了我們的討論，你還有沒有補充？
生：與其在家里等死，不如到外面博一博。
師：有一份希望的力量
生：這一秒不絕望，下一秒就有希望
生；德諾是不想讓艾迪失望。
生；在友情的關心中快樂地死掉
師：站在德諾的角度再來讀課文，我們都有很多收獲，友誼、快樂、希望
師：下面我們做個作業，請同學們造句，你從這三個關鍵詞中任選一個詞造句，你對友誼，對快樂，有希望有新的理解，再來造句，先想一想，再造句
交流
生：友誼，雖然不能驅趕死神，但友誼可以給你帶來溫暖，它是世界上最甜的。
生：友誼是什么？友誼是一個人身處絕境時，另一個人去幫助他，這才是真正的友誼。
生：如果一個人得了絕癥，最重要的是不能放棄希望，放棄了希望就等于放棄了生命。
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