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童年趣事教學實錄
童年是指幼年和少年之間的時間段，沒有確切的定義，時間在上小學的前兩年和上小學的時間段。下面是小編為你帶來的童年趣事教學實錄 ，歡迎閱讀。
課前談話：昨天是六一兒童節，你過得開心嗎？為什么？有沒有拍下照片？
一、揭題激趣
1、出示照片，猜猜他是誰？
生：是老師，
師：我有這么難看嗎？（眾笑）
生：是老師的兒子。
生：是老師的親戚。
師：他是一個名人。
生：是周杰倫。
師：哦？你發現了什么？
生：有點呆滯。（眾笑）
生：有點斗雞眼。（大笑）
師：他寫了童年的歌《稻香》。
2、出示另一張照片，他是誰？
生：老師的兒子。
師：我可以很負責地告訴你——不是！（眾笑）
生：錢學森。
師：錯了，這是他（出示成龍成人照片），述說：時光真是厲害呀！
2、出示課題：童年趣事
師伴隨《童年》動情講述。
二、選擇素材
出示某個學生的照片。
1、猜猜他是誰？（是班里的學生，都認識）
2、有什么想問的嗎？（拿著奶瓶干什么，幾歲）
3、出示另一個學生照片，想問什么？
�。弥裁�，幾歲，在哪里，干什么，為什么會笑得那么開心）
3、出示第三張照片，是誰，想問什么？
�。槭裁次葑訒惯^來？）
請照片本人說說如何拍出這樣的照片。
5、你的腦海里出現了什么畫面？又想起了哪些有趣的童年故事？使你現在還忍俊不禁？
6、學生反饋
第一個學生：去外婆家抓魚，但抓到的魚都被家鴨給吃了。
師：好家伙，一只坐享其成的鴨子！
第二個學生：拿媽媽的香水給蝴蝶花噴上，花枯萎了。
師：你簡直太有才了！（大笑）
第三個學生：跟爸爸去吃飯，把蝦抓來玩，為防止蝦被別人搶去，就活吞了那只蝦。
師：你是不是想穿越回到遠古時代？（眾笑）
第三個學生：拍了一張有頭無尾的照片。
師：怪恐怖的。
第四個學生：放了一個屁，回家后褲子上有大便。
師：有點惡心的！這事情要是寫出來的話我可不太喜歡看哦！
7、說說老師自己的童年趣事，你想知道些什么？
二年級時，我不滿自己的發型，自作主張把頭發剪成了丑八怪。
8、老師把它寫下來了，出示范文，學生靜靜地讀，你覺得那些地方特別有趣？ 生點評部分語句，師板書：心理
9、出示另一篇姐妹倆剪頭發的范文，生讀一讀。
生評議有趣的地方，師相機板書：語言、動作。
10、師小結：作者把童年趣事通過語言、動作、心理寫出來。
三、指導寫法：如果讓你來寫童年趣事，你準備寫哪一件？
1、五人小組討論自己最想寫最有趣的一件事。
2、布置習作：把自己最想寫最有東西寫的一件事的最難忘的瞬間寫下來，開頭結尾可以用省略號代替，如果能運用心理、語言、動作描寫，就更好了。
四、學生獨立寫片斷。（時間是十分鐘）
1、出示作文題目：用筆記錄下童年那一個精彩的瞬間吧……
2、生自由習作，師巡回指導。
五、指名學生朗讀自己的習作，集體評議片斷。
1、哪些內容寫得特別精彩特別有趣？你有什么建議？出示一些同學童年的照片。 2、指名學生讀自己的習作。
第一個學生：把活蝦吞下肚，評議：你覺得哪些地方有趣？（大人和作者本人的動作很有趣；有些句子和詞語很好，如……
你有什么好的建議嗎？你覺得可以怎么改？（爸爸帶我去飯店一起和爸爸和爸爸的朋友的女兒一起吃飯）要更加簡潔一些
第二個學生：認錯人，就耍賴叫阿姨
評議：你覺得哪里特別有趣？（將錯就錯，“索”字寫錯了）
3、五人小組交流自己寫的片斷，看一看哪位同學寫的最吸引你？
4、如果讓你給自己的文章起一個題目，你取一個什么題目？
想好了，把它寫在第一行的中間。
指名學生說自己的題目：猴子搶雞蛋 牙齒飛掉了 將錯就錯
六、借助詩歌表達留戀之情《童年是什么》
1、師朗誦詩歌
2、師看板書總結：童年就是雞蛋被猴子搶了……
3、回去以后，加上開頭結尾，就是一篇好文章。讓我們享受童年，留住童年。
近幾天翻閱電腦中的資料，突然發現有一個三年前的作文教學實錄，當時參加的是江干區語文新秀獻計名師論教活動。這也是本人為數不多上的幾節習作公開課之一。一向感覺習作教學是最考驗一位語文老師的功力的。因為很多學情無法預設，必須依賴教師本人的即時靈活應對。發布于此，留作紀念。
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