浪之歌雨之歌教學(xué)實錄

浪之歌雨之歌教學(xué)實錄

　　清風(fēng)流水，小鳥鳴蟬。落花細雨、暮鼓晨鐘世間萬物都有自己的歌聲，我們現(xiàn)在聽到的是海浪的歌聲。聽，浪花里飛出了激情，浪花里飛出了歡樂，詩人那顆敏感而多情的心被深深吸引，于是寫下一首著名的散文詩。以下是浪之歌雨之歌教學(xué)實錄，歡迎閱讀。

　　現(xiàn)在老師把它朗讀一下《浪之歌》。

　　師：聽完老師朗讀的詩歌之后，詩中的“我”是誰?

　　生：海浪。

　　師：海浪在對誰歌唱?

　　生：對海岸歌唱。

　　師：海浪和海岸在文中是什么關(guān)系呢?

　　生：海浪和海岸是一對情人。

　　師：從哪里看出來的?

　　生：第一段第一句

　　師：浪之歌唱的是一首愛之歌。關(guān)于愛情，你所想的是怎樣的呢?

　　生：愛情是甜蜜純潔的。

　　生：一個人愛一個人愿意為另一個人付出他一切。

　　生：愛是海誓山盟的。

　　師：大家對愛情的理解非常深，非常純潔。大家聽過愛情的故事嗎?誰能說一說。

　　生：孟姜女哭長城。

　　師：愛的力量哭倒了長城。

　　生：梁山伯祝英臺

　　師：怎么愛的?

　　生：同窗下共處了三年，由于種種原因，他們分開了。最終他們化成了蝴蝶。

　　生：牛郎織女

　　師：愛是像個牛郎織女相隔天和凝望與期待，是梁山伯與祝英臺生死相依的雙宿雙飛，是羅密歐與朱麗葉不惜家族世仇的堅定與執(zhí)著。多好啊，愛情，那么文中海浪是怎樣愛海岸的呢?從文中找出句子來讀一讀，說一說。剛才那位同學(xué)舉手了。

　　生：清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中;傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。

　　師：讀dào還是讀dǎo

　　生：dǎo

　　師：你怎么知道那是愛呢?

　　生：海誓山盟、緊緊擁抱

　　師：怎么叫海誓山盟?

　　生：兩個人發(fā)自內(nèi)心的。對另外一些人說要怎么樣怎么樣的話。

　　師：執(zhí)子之手與子偕老。山無棱，天地合，乃敢與君絕是一種海誓山盟，像海和山一樣亙古不變。

　　師：剛才我聽你有些詞重讀，該怎么讀這句呢?

　　學(xué)生試讀。　“清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中;你把緊緊摟抱讀得很重。”

　　師：哪些詞讀得輕一些?

　　生讀。

　　師：你把清晨和情人讀得很輕。讀得不錯。

　　師范讀。“清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中;”預(yù)備起!

　　學(xué)生齊讀此句。很好!

　　師：禱詞，那么什么是禱詞呢?

　　生：祈禱的詞。

　　師：海浪在祈禱什么呢?

　　生：他和海岸祈禱生生世世永不分離。

　　生：傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。

　　師：海浪表達愛的語句還有嗎?

　　生：潮水漲來時，我擁抱著他;潮水退去時，我撲倒在他腳下。

　　師：哪些詞體會出來?

　　生：撲倒。

　　師：什么是撲倒?你做個動作撲到的動作。

　　師：潮水漲來時怎樣?潮水退去時，怎樣?撲倒只是爬到，退去的意思嗎?

　　生：表現(xiàn)的依依不舍，真真切切。

　　師范讀，　潮水漲來時，我擁抱著他;潮水退去時，我撲倒在他腳下。預(yù)備起!

　　學(xué)生齊讀。讀出難舍難分。

　　再試一下

　　撲倒在他的腳下。師范讀一句

　　師：大家看這句：我生性執(zhí)拗，浮躁，我的愛人卻堅忍，而有耐心。

　　師：什么是執(zhí)拗?非常的頑固。這句說海浪的頑固是不是貶低?不是貶義，那是什么意思?

　　生：烘托出海岸的柔情。不是頑固嗎?怎么是一種柔情!

　　生：他對愛情很執(zhí)拗、對愛情渴望，是一種熱情!

　　潮來時，表現(xiàn)的非常渴望的!

　　師：海浪對海岸的愛，愛的非常深，非常熱烈。這樣的愛情很讓人感動!老師發(fā)現(xiàn)這里還有問題，還很嚴(yán)重。

　　讀一下“曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞，曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露;曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，他同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們死里逃生;我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美麗女人的饋贈。“

　　師：看到?jīng)]有?不僅愛海岸，還愛美人魚。還愛有情人，還有那個美女麗人?他的愛情不專一呀?你怎么看待這個問題?

　　生：美好事物的向往!

　　師：具體說一說吧!

　　生：我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們死里逃生;我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美麗女人的饋贈。海浪想把一些事物都永恒。

　　生：對一個人愛叫愛，對所有人的愛叫博愛。

　　師：還有哪里是博愛的?老師問個問題。當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，為什么選擇是有情人?

　　生：可能是把自己比喻成有情人!

　　師：海浪是有情人嗎?

　　生：是

　　師：發(fā)現(xiàn)在有情人在長吁短嘆，他此時心中如何?

　　生：感同身受。愿意與他分擔(dān)憂愁。這是一種愛嗎?是。愿意與有情人分擔(dān)憂愁，這是一種愛。

　　生：這也是一種滿足他人。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)這種愛重這里有一種不光彩的行為?

　　生：我又從海底偷過多少珍珠，作為向美麗女人的饋贈。?

　　師：偷好不好，我換個詞，換個“拿”字好不好?

　　生：用“偷“說明愿意為海岸做一切。如果從自己的是拿的話，就是不是盡力在做!

　　生：有一種冒險的成分。為美麗的事物做出一切。

　　師：為了愛甘愿冒很大的風(fēng)險，這是一種多么偉大的愛。

　　老師再問一下，礁石。礁石是一種什么樣的一種形象?

　　師：來讀一下。還有多少次，我與礁石……他面無笑容。

　　師：礁石是什么形象?

　　生：沒有感覺和木頭人一樣。他對礁石有沒有愛呢?

　　師：他為什么對礁石友愛?

　　師：什么是嘻嘻哈哈，怎么會海浪嘻嘻哈哈呢?

　　生：海浪撞擊礁石發(fā)出的一種聲響。

　　師：博愛和海岸是不是一點關(guān)系也沒有?

　　生：不是

　　生：這些都是在海岸發(fā)生的。所以就更覺得海岸美麗的!

　　師：愛海岸，也愛海岸的一切事物。有這樣熱烈博大的愛，海岸是不是非常的幸福，非常的歡樂?

　　生：不是。從第六段可以看出來夜闌人靜，……唯有我徹夜不寐。可以看出他失眠了。

　　師：還有嗎?

　　生：也是這個自然段后面一句。時而歌唱，時而嘆息?

　　師：還有嗎?

　　生：徹夜不眠，讓我形容憔悴!

　　師：什么是形容憔悴?

　　生：臉色蠟黃。

　　師：怎么會形容憔悴呢?既然這樣，海岸怎么會形容憔悴，不是很深，很博大嗎?

　　生：愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。

　　師：空氣中有屏障隔在他們中間。使他不能開心。還有沒有其他補充的?

　　生：愛的東西太多了!第五段說很多美好事物都很喜歡，都貢獻出了他的愛，讓他憔悴

　　生：他思念。

　　師：思念誰?

　　生：海岸。

　　生：退潮之后他就會思念。

　　師：還有嗎?

　　生：第三段最后一句，愛的不清醒了!

　　師：有道理。

　　師：海浪愛著海岸，那么海岸愛海浪嗎?愛的深嗎?找同學(xué)來讀一讀，說一說。

　　生：第三段后面說。我的情人卻堅忍而有耐心。就算是海浪對海岸，海岸卻一點動靜都沒有。

　　生：愛海浪愛的很深。最后說“讓他的心冷卻一些，不要過分熾熱“表面雖然是很冷漠，但是實際內(nèi)心是很深的。說明也是愛海岸的。

　　師：還有嗎?

　　生：他將我緊緊有的摟抱在懷中。表現(xiàn)愛的很深，所以要緊緊摟抱。

　　師：還有補充嗎?

　　生：我覺得海岸是愛海浪也是很深的。

　　生：因為第一段“讓我們相親相敬。”

　　師：第一到第四節(jié)海岸對海浪的愛有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：冷漠、冷淡

　　師：假如你深愛一個人，而他會冷漠冷淡，面對這樣不平等的愛，你會怎樣選擇?

　　生：主動溝通。

　　生：跟他進行交流、

　　生：跳樓自殺

　　師：為愛癡狂，這樣可不好啊!

　　生：繼續(xù)選擇堅定自己的愛。

　　師：海浪又是怎么做的呢?

　　生：堅持自己的工作。因為他說“這就是我的生活，我就是我的工作”

　　師：默默的愛著。當(dāng)做生活和工作。什么是生活?什么是工作呢?

　　生：每天不可缺少的一部分。

　　生：當(dāng)做自己的一份責(zé)任

　　師：還有嗎?

　　生：我覺得，這是周而復(fù)始，必須做的一件事。必須認(rèn)真對待的事情。

　　師：這樣一個不平等，讓海浪非常苦澀的愛他卻當(dāng)做自己的生活和工作。海浪這樣的表現(xiàn)你能理解嗎?

　　生：能

　　師：怎樣理解?

　　生：我覺得愛情就是這樣子的，一個人愛上另一個人，就會永遠的愛著他，付出自己該付出的不管別人愛不愛他。

　　生：上面第三段說生性執(zhí)拗，我從這里看出來，不管是不是冷漠。但是自己堅守著那種深刻的愛，去愛著海岸。

　　師：有道理。其實剛開始讀這作品的時候老師不太理解。不如同學(xué)們聰明，我覺得怎么會這樣呢?這樣很不公平啊，可是后來老師查閱了一些資料，一些關(guān)于作家的介紹，發(fā)現(xiàn)了一些內(nèi)容。大家一起看一下

　　多媒體展示：黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫一生顛沛流離，為求生存，他背井離鄉(xiāng)，遠渡重洋，立志報國。然而作品被禁，身遭驅(qū)逐，他在祖國竟沒有立足之地，不得不長期漂泊異國，身老他鄉(xiāng)。

　　生讀介紹!

　　師：發(fā)現(xiàn)沒有，他有哪些不平常的經(jīng)歷?

　　生：他作品被禁，生活很凄慘。

　　師：更重要的經(jīng)歷是什么

　　生：從小就離開了自己的祖國。

　　師：后來呢?在別的國家依然深刻的依戀著自己的祖國

　　師：其實作品中隱含著作者對祖國的依戀其實是作者把自己比作海浪。用海浪對海岸的愛情表達了自己對祖國的愛國之情。

　　板書：愛國

　　師：發(fā)現(xiàn)了愛不僅是海浪的愛情還是作者的愛國之情。為什么詩人會選擇海浪這個形象來表達情感呢?大海可以嗎?為什么會選擇海浪?

　　生：作者想海浪是一種無聲的形式來表達自己的愛，他用無聲的形式表達對自己的愛。

　　生：我覺得海浪和作者有著共通之處，

　　生：海浪愛海岸，作者愛祖國。他們的愛都非常真摯，非常深刻。但是由于一些原因他們不能愛自己所愛的東西。

　　師：有相似點。

　　生：他每天跟石頭一起過夜。用海浪表現(xiàn)自己的愛永遠不會懈怠的。

　　師：抓住一句話，愛情是相親相敬的。后面還有一句話是相離相分。怎么理解?作者不能離開祖國。海浪是他自己的寫照。詩人愛祖國，可是當(dāng)局不僅不發(fā)表他的作品。而且將他驅(qū)逐出境。遙望遠隔重洋的魂牽夢縈的祖國。詩人愿意變成浪花。從大海的這一頭，一直飄到大海的那一頭，然而就像海浪和海岸一樣，他們相親相敬，但始終相離相分。這就決定了他不但愛的深沉，而且愛的苦澀。他也是一種無奈，然而你不能清醒，無法選擇不能自拔的愛。甚至當(dāng)成自己的生活、工作來對待。此情怎么能不讓人動容呢?

　　師：現(xiàn)在我們伴隨音樂再來感受一下那刻骨銘心的相親相近的愛。

　　師：浪之歌紀(jì)伯倫預(yù)備起!

　　生齊讀配樂。

　　師：這就是我的生活，這難道不是我們的生活，我們的工作嗎?

　　課后大家讀一讀他的作品。

　　讀一下他的散文!他的作品在中國僅次于天方夜譚的第二大暢銷書。

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