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《阿德的夢(mèng)》教學(xué)實(shí)錄
引導(dǎo)語(yǔ)：《阿德的夢(mèng)》講的是阿德追求高科技的事情，學(xué)習(xí)完之后，相關(guān)的教學(xué)實(shí)錄要怎么寫(xiě)呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
一、談話(huà)引入 激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們看這是個(gè)——“夢(mèng)”字，誰(shuí)能用“夢(mèng)”字組個(gè)詞？
生：做夢(mèng)、美夢(mèng)、夢(mèng)想、夢(mèng)鄉(xiāng)
師：“夢(mèng)”字可以組成很多很多的詞，那么同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？那你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng)？給同學(xué)們講一下。（學(xué)生講自己的夢(mèng)）
師表?yè)P(yáng)：這是一個(gè)五彩的夢(mèng)，神奇的夢(mèng)、你的夢(mèng)真有趣！
過(guò)渡：孩子們！你們的夢(mèng)可真有趣！有一位小朋友，他叫——師指板書(shū)題目（生：阿德），他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣！看到題目，你有什么疑問(wèn)呢？
（生：阿德做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？阿德的夢(mèng)和我們的到底有什么不同？）
過(guò)渡：是呀，阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？要想解決你們心中的這些疑問(wèn)，我們首先要讀通課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字生詞。好，下面請(qǐng)
同學(xué)們打開(kāi)書(shū)127頁(yè)，要求；默讀課文，做到不出聲不指讀。遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以借助書(shū)上的拼音，也可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，還可以請(qǐng)教老師。開(kāi)始！
二、認(rèn)讀生字
1、師：好啦同學(xué)們，會(huì)讀本課的生字嗎？
生：會(huì)！
師：下面我們用你喜歡的方式自己認(rèn)讀一下這些詞語(yǔ)。可以拍手、可以打節(jié)奏、也可以同桌倆互相配合，開(kāi)始！（順便 移居 打發(fā) 時(shí)光
載人飛船 外婆 聊天 屏幕 新型 污染 銷(xiāo)售 預(yù)訂 長(zhǎng)鳴 系好 嗚）
師：誰(shuí)能用自己的方式來(lái)給大家讀一下？找3~4個(gè)學(xué)生讀。（表?yè)P(yáng)：聲音非常洪亮、詞語(yǔ)讀得很準(zhǔn)確）
師：下面我們看一下“嗚”和“鳴”字。這兩個(gè)字有什么相同又有什么不同？
生：它倆都有“口”字旁，不同的是“嗚”右邊是“烏”，“鳴”右邊是“鳥(niǎo)”。
師：所以我們?cè)谧x這兩個(gè)字要注意它們各自的讀音。下面我們用四二拍的節(jié)奏齊讀這些詞，開(kāi)始！我們?cè)儆盟娜牡墓?jié)奏齊讀，開(kāi)始！
師：讀得非常好，看來(lái)大家對(duì)本課的生字和詞語(yǔ)掌握得非常好！攻破了詞語(yǔ)這關(guān)，下面讓我們?cè)僬J(rèn)真、仔細(xì)地默讀課文，看看從哪個(gè)自然段可以看出這是阿德的一場(chǎng)“夢(mèng)”？
生：再次默讀課文
師：好了孩子們，再次默讀課文，你從文中哪一自然段可以看出這是阿德的一場(chǎng)“夢(mèng)”？
生：我從文中的第八自然段中看出這是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)。
師：你能給大家讀一下嗎？
生：讀這一段“哎呀！阿德大叫一聲，睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)”。
師：原來(lái)如此！這只是阿德的一場(chǎng)——師指著黑板上“夢(mèng)”的組詞。
生：美夢(mèng)！
師：那阿德的美夢(mèng)中都?jí)粢?jiàn)了什么？
生：我看到阿德夢(mèng)見(jiàn)了：載人飛船，火星、月球、可視電話(huà)、無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)、掌上電腦、
師：板書(shū)“載人飛船、可視電話(huà)、掌上電腦、無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)
師：文中的哪一自然段出現(xiàn)了“載人飛船”？
生：第一自然段
師：（屏幕出現(xiàn)第一自然段）生齊讀，讀完這一自然段你想了解些什么？
生；什么是“載人飛船”；月球上什么樣？火星上有什么？阿德要看的親人是誰(shuí)？
師：誰(shuí)能給大家解釋一下？看來(lái)大家對(duì)于“載人飛船、月球、火星”并不是十分的了解，課前老師也查找了一些資料，我們一起來(lái)初步了解一下。（播放課件，師講解）
師：如此神秘的星球，如此充滿(mǎn)幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上載人飛船，可是——（出示第二自然段，生齊讀）“離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫?huà)，要跟月球上的外婆聊聊天。”
師：誰(shuí)能給大家介紹一下“可視電話(huà)”
（生解釋?zhuān)瑤熜〗Y(jié)）
師：誰(shuí)現(xiàn)在能用“可視電話(huà)”和外婆聊聊天？（師生配合分角色朗讀，同桌倆配合朗讀，指名朗讀、男女分角色朗讀）
（屏幕上出示第三自然段） “外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了。”“這么快呀！”“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”“外婆，聽(tīng)說(shuō)月球上的科研人員已研制出來(lái)了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)，市場(chǎng)上有賣(mài)的嗎？”“噢！大商場(chǎng)里都有！”
師：阿德和外婆在可視電話(huà)里和外婆提到的一種新型的汽車(chē)，這是——
生：無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)
師：課前老師也讓同學(xué)們自己搜集了一些資料，誰(shuí)起來(lái)讀一下你搜集到的資料？
生：讀資料
師：（播放課件并小結(jié)）我國(guó)研究太陽(yáng)能汽車(chē)已經(jīng)有幾十年的歷史。但是由于太陽(yáng)能汽車(chē)普遍體積較大。價(jià)格比較高，所以并不適合我們普通百姓。
師：如此高科技的汽車(chē)，阿德十分想擁有，于是——（出示第四自然段）阿德打開(kāi)掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷(xiāo)售中心。“我要預(yù)定這輛太陽(yáng)能汽車(chē)，下午兩點(diǎn)來(lái)取…….”
師：誰(shuí)來(lái)讀一下你課前搜集的掌上電腦的資料。
生：讀資料
師：（播放圖片并小結(jié)）計(jì)算機(jī)從20世紀(jì)40年代誕生至今，已有60多年了。隨著數(shù)字科技的革新，計(jì)算機(jī)差不多每10年就更新?lián)Q代一次。掌上電腦僅320克比一罐可樂(lè)還輕, 像一百元人民幣那么大。
師：如此神奇的高科技產(chǎn)品，阿德迫不及待地想擁有，可是阿德的電話(huà)還沒(méi)有講完——
生：讀“親愛(ài)的旅客，飛船就要起飛了，請(qǐng)系好安全帶。嗚——飛船長(zhǎng)鳴一聲飛向太空。這時(shí)，阿德的安全帶還沒(méi)系好，他從椅子上滑了下來(lái)！哎呀！阿德大叫一聲。睜開(kāi)眼一看，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。”
師；原來(lái)這只是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)啊！但這些神奇的高科技僅僅是阿德美好的夢(mèng)嗎？阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？
生：會(huì)，它可以通過(guò)我們的努力會(huì)實(shí)現(xiàn)的；師：是的，同學(xué)們，其實(shí)阿德的夢(mèng)離我們并不遙遠(yuǎn)。（出示未來(lái)發(fā)展的資料）
三、拓展延伸
阿德心中的未來(lái)世界如此神奇，那么你們心中的未來(lái)世界又將會(huì)是怎樣呢？讓我們閉上眼睛隨著音樂(lè)，也來(lái)幻想一下未來(lái)神奇的世界。
生：說(shuō)自己幻想的未來(lái)世界是什么樣子。
五、作業(yè)
課后，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己心中的未來(lái)世界
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