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江雪教材理解
一、教學(xué)要求
1學(xué)會7個生字。
2正確朗讀課文。背誦課文。
3初步了解古詩的大意。
二、教材說明
《江雪》是唐代詩人柳宗元所作。《江雪》，即江上雪景。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。絕：絕跡。人蹤：人的蹤跡。滅：消失，沒有了。千山：虛指所有的山。萬徑：虛指所有的路。這兩行的意思是：所有的山上，都看不到飛鳥的影子，所有的小路，都沒有人的蹤影。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。孤：孤零零。舟：小船。蓑：蓑衣。笠：斗笠。這兩行的意思是：（在）孤零零的一條小船上，坐著一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，在大雪覆蓋的寒冷江面上獨自垂釣。
本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字，朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)建議
（一）課前準(zhǔn)備
1?生字卡片、課文朗讀錄音帶。
2?教學(xué)掛圖或投影片。
（二）識字、寫字教學(xué)
1?識字教學(xué)。
注意讀準(zhǔn)蹤、舟、翁的字音。
啟發(fā)學(xué)生采用多種方法識記生字。如：
絕、孤、翁，可用熟字加偏旁的方法識記。
徑、釣，可用熟字輕、的換偏旁的方法識記。
2?寫字教學(xué)。
絕、徑、蹤、孤都是左窄右寬的字，左邊的偏旁與右邊的部件長短也不同。書寫時注意，徑的右上不要寫成又；孤的右半邊不要寫成爪。
翁：上面的公要寫扁一些，下面羽字左邊的習(xí)比右邊的習(xí)要略小一點兒。
釣：右邊是勺，不是勾。
（三）詞句教學(xué)
充分利用掛圖或投影片進(jìn)行觀察，讓學(xué)生邊讀邊悟，初步了解詩意，再進(jìn)行背誦。
開始可從學(xué)生生活中見到的雪景入手讀懂江雪是寫江上的雪景。接著，啟發(fā)學(xué)生提出問題江上雪景是怎樣的呢？學(xué)生邊讀詩邊看圖，領(lǐng)悟出千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅其中的千萬都是指許多。鳥飛絕，是沒有了鳥的蹤影。人蹤滅，是沒有人的足跡。全句寫出了大雪覆蓋的嚴(yán)寒景象。然后邊讀詩邊看圖，理解孤舟是孤零零的小船；蓑笠翁是身披蓑衣，頭戴斗笠的老人；獨釣，是一個人垂釣；寒江，寒冷的江面上。最后了解這兩行講的是在孤零零的一條小船上，一位身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，在大雪覆蓋的寒冷的江面上獨自垂釣。
讓學(xué)生大致了解詩意就行。
（四）朗讀、背誦指導(dǎo)
結(jié)合看圖、投影、聽音樂等，盡量讓學(xué)生去感受詩的意境。示例如下：
千山/鳥飛絕，
萬徑/人蹤/滅。
孤舟/蓑笠翁，
獨釣/寒/江/雪。
在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，可借助圖畫練習(xí)背誦這首詩。
（五）練習(xí)提示
1第一題，在學(xué)習(xí)課文時完成。
2第二、三題，在識字、寫字教學(xué)時完成。
3第四題，在學(xué)生背誦課文后完成。
（六）課時安排
教學(xué)本課可用1~2課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
（一）談雪激趣入課題。
教師啟發(fā)談話：同學(xué)們你們看過怎樣的雪景？今天我們?nèi)タ纯刺拼娙肆谠P下的雪景。出示雪景圖或投影，學(xué)生讀題，結(jié)合看圖，讀懂江雪就是江上雪景。
（二）邊讀邊想讀詩句。
1正確朗讀全詩。
2引導(dǎo)讀懂詩句。
學(xué)習(xí)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
（1）用遷移法讀懂千山、萬徑。請同學(xué)們回憶《夜宿山寺》中百尺的百表示什么意思？這兒的千、萬與百的意思一樣都是指許多、很多。
（2）用看圖法讀懂鳥飛絕、人蹤滅。請同學(xué)們觀察圖，在圖上找鳥與人的蹤影。（學(xué)生找不到，就讓學(xué)生說說為什么找不到。）
（3）用詞意連接法，體會詩意所描寫的寒冷景象。
（4）用看圖記詩句的方法背詩句。
學(xué)習(xí)孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
（1）用看圖法讀懂孤舟、蓑笠翁、獨、釣、寒江雪的意思。
（2）用詞意連接法讓學(xué)生說說大意。
（3）用看圖記詩句的方法背誦詩句。
（三）朗讀古詩品品味，記住詩句自然成。
1在古樸的音樂中，讓學(xué)生看圖、想象，讀出詩的韻味來。
2通過反復(fù)朗讀達(dá)到背誦。
五、參考資料
柳宗元字子厚，河?xùn)|解州人，世稱柳河?xùn)|。貞元九年進(jìn)士，授校書郎，調(diào)藍(lán)田尉，升監(jiān)察御史里行。因參加王叔文集團(tuán)變法，被貶為永州司馬，后遷柳州刺史，故又稱柳柳州。與韓愈皆倡導(dǎo)古文運動，同被列入唐宋八大家，并稱韓柳。
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