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組歌《浪之歌》教學實錄

時間：2022-07-01 12:28:05 語文我要投稿

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組歌《浪之歌》教學實錄

　　現在老師把它朗讀一下《浪之歌》。

組歌《浪之歌》教學實錄

　　師范讀配樂《浪之歌》

　　生鼓掌。

　　師：聽完老師朗讀的詩歌之后，詩中的“我”是誰？

　　生：海浪。

　　師：海浪在對誰歌唱？

　　生：對海岸歌唱。

　　師：海浪和海岸在文中是什么關系呢？

　　生：海浪和海岸是一對情人。

　　師：從哪里看出來的？

　　生：第一段第一句

　　師：浪之歌唱的是一首愛之歌。關于愛情，你所想的是怎樣的呢？

　　生：愛情是甜蜜純潔的。

　　生：一個人愛一個人愿意為另一個人付出他一切。

　　生：愛是海誓山盟的。

　　師：大家對愛情的理解非常深，非常純潔。大家聽過愛情的故事嗎？誰能說一說。

　　生：孟姜女哭長城。

　　師：愛的力量哭倒了長城。

　　生：梁山伯祝英臺

　　師：怎么愛的？

　　生：同窗下共處了三年，由于種種原因，他們分開了。最終他們化成了蝴蝶。

　　生：牛郎織女

　　師：愛是像個牛郎織女相隔天和凝望與期待，是梁山伯與祝英臺生死相依的雙宿雙飛，是羅密歐與朱麗葉不惜家族世仇的堅定與執著。多好啊，愛情，那么文中海浪是怎樣愛海岸的呢？從文中找出句子來讀一讀，說一說。剛才那位同學舉手了。

　　生：清晨，我在情人的耳邊發出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中；傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。

　　師：讀dào還是讀dǎo

　　生：dǎo

　　師：你怎么知道那是愛呢？

　　生：海誓山盟、緊緊擁抱

　　師：怎么叫海誓山盟？

　　生：兩個人發自內心的。對另外一些人說要怎么樣怎么樣的話。

　　師：執子之手與子偕老。山無棱，天地合，乃敢與君絕是一種海誓山盟，像海和山一樣亙古不變。

　　師：剛才我聽你有些詞重讀，該怎么讀這句呢？

　　學生試讀。 “清晨，我在情人的耳邊發出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中；你把緊緊摟抱讀得很重。”

　　師：哪些詞讀得輕一些？

　　生讀。

　　師：你把清晨和情人讀得很輕。讀得不錯。

　　師范讀。“清晨，我在情人的耳邊發出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中；”預備起！

　　學生齊讀此句。很好！

　　師：禱詞，那么什么是禱詞呢？

　　生：祈禱的詞。

　　師：海浪在祈禱什么呢？

　　生：他和海岸祈禱生生世世永不分離。

　　生：傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。

　　師：海浪表達愛的語句還有嗎？

　　生：潮水漲來時，我擁抱著他；潮水退去時，我撲倒在他腳下。

　　師：哪些詞體會出來？

　　生：撲倒。

　　師：什么是撲倒？你做個動作撲到的動作。

　　師：潮水漲來時怎樣？潮水退去時，怎樣？撲倒只是爬到，退去的意思嗎？

　　生：表現的依依不舍，真真切切。

　　師范讀，潮水漲來時，我擁抱著他；潮水退去時，我撲倒在他腳下。預備起！

　　學生齊讀。讀出難舍難分。

　　再試一下

　　撲倒在他的腳下。師范讀一句

　　師：大家看這句：我生性執拗，浮躁，我的愛人卻堅忍，而有耐心。

　　師：什么是執拗？非常的頑固。這句說海浪的頑固是不是貶低？不是貶義，那是什么意思？

　　生：烘托出海岸的柔情。不是頑固嗎？怎么是一種柔情!

　　生：他對愛情很執拗、對愛情渴望，是一種熱情！

　　潮來時，表現的非常渴望的！

　　師：海浪對海岸的愛，愛的非常深，非常熱烈。這樣的愛情很讓人感動！老師發現這里還有問題，還很嚴重。

　　讀一下“曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞，曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，他同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們死里逃生；我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美麗女人的饋贈。“

　　師：看到沒有？不僅愛海岸，還愛美人魚。還愛有情人，還有那個美女麗人？他的愛情不專一呀？你怎么看待這個問題？

　　生：美好事物的向往！

　　師：具體說一說吧！

　　生：我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們死里逃生；我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美麗女人的饋贈。海浪想把一些事物都永恒。

　　生：對一個人愛叫愛，對所有人的愛叫博愛。

　　師：還有哪里是博愛的？老師問個問題。當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，為什么選擇是有情人？

　　生：可能是把自己比喻成有情人！

　　師：海浪是有情人嗎？

　　生：是

　　師：發現在有情人在長吁短嘆，他此時心中如何？

　　生：感同身受。愿意與他分擔憂愁。這是一種愛嗎？是。愿意與有情人分擔憂愁，這是一種愛。

　　生：這也是一種滿足他人。

　　師：老師發現這種愛重這里有一種不光彩的行為？

　　生：我又從海底偷過多少珍珠，作為向美麗女人的饋贈。？

　　師：偷好不好，我換個詞，換個“拿”字好不好？

　　生：用“偷“說明愿意為海岸做一切。如果從自己的是拿的話，就是不是盡力在做！

　　生：有一種冒險的成分。為美麗的事物做出一切。

　　師：為了愛甘愿冒很大的風險，這是一種多么偉大的愛。

　　老師再問一下，礁石。礁石是一種什么樣的一種形象？

　　師：來讀一下。還有多少次，我與礁石……他面無笑容。

　　師：礁石是什么形象？

　　生：沒有感覺和木頭人一樣。他對礁石有沒有愛呢？

　　師：他為什么對礁石友愛？

　　師：什么是嘻嘻哈哈，怎么會海浪嘻嘻哈哈呢？

　　生：海浪撞擊礁石發出的一種聲響。

　　師：博愛和海岸是不是一點關系也沒有？

　　生：不是

　　生：這些都是在海岸發生的。所以就更覺得海岸美麗的！

　　師：愛海岸，也愛海岸的一切事物。有這樣熱烈博大的愛，海岸是不是非常的幸福，非常的歡樂？

　　生：不是。從第六段可以看出來夜闌人靜，……唯有我徹夜不寐。可以看出他失眠了。

　　師：還有嗎？

　　生：也是這個自然段后面一句。時而歌唱，時而嘆息？

　　師：還有嗎？

　　生：徹夜不眠，讓我形容憔悴！

　　師：什么是形容憔悴？

　　生：臉色蠟黃。

　　師：怎么會形容憔悴呢？既然這樣，海岸怎么會形容憔悴，不是很深，很博大嗎？

　　生：愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。

　　師：空氣中有屏障隔在他們中間。使他不能開心。還有沒有其他補充的？

　　生：愛的東西太多了！第五段說很多美好事物都很喜歡，都貢獻出了他的愛，讓他憔悴

　　生：他思念。

　　師：思念誰？

　　生：海岸。

　　生：退潮之后他就會思念。

　　師：還有嗎？

　　生：第三段最后一句，愛的不清醒了！

　　師：有道理。

　　師：海浪愛著海岸，那么海岸愛海浪嗎？愛的深嗎？找同學來讀一讀，說一說。

　　生：第三段后面說。我的情人卻堅忍而有耐心。就算是海浪對海岸，海岸卻一點動靜都沒有。

　　生：愛海浪愛的很深。最后說“讓他的心冷卻一些，不要過分熾熱“表面雖然是很冷漠，但是實際內心是很深的。說明也是愛海岸的。

　　師：還有嗎？

　　生：他將我緊緊有的摟抱在懷中。表現愛的很深，所以要緊緊摟抱。

　　師：還有補充嗎？

　　生：我覺得海岸是愛海浪也是很深的。

　　生：因為第一段“讓我們相親相敬。”

　　師：第一到第四節海岸對海浪的愛有什么變化？你發現了什么？

　　生：冷漠、冷淡

　　師：假如你深愛一個人，而他會冷漠冷淡，面對這樣不平等的愛，你會怎樣選擇？

　　生：主動溝通。

　　生：跟他進行交流、

　　生：跳樓自殺

　　師：為愛癡狂，這樣可不好啊！

　　生：繼續選擇堅定自己的愛。

　　師：海浪又是怎么做的呢？

　　生：堅持自己的工作。因為他說“這就是我的生活，我就是我的工作”

　　師：默默的愛著。當做生活和工作。什么是生活？什么是工作呢？

　　生：每天不可缺少的一部分。

　　生：當做自己的一份責任

　　師：還有嗎？

　　生：我覺得，這是周而復始，必須做的一件事。必須認真對待的事情。

　　師：這樣一個不平等，讓海浪非常苦澀的愛他卻當做自己的生活和工作。海浪這樣的表現你能理解嗎？

　　生：能

　　師：怎樣理解？

　　生：我覺得愛情就是這樣子的，一個人愛上另一個人，就會永遠的愛著他，付出自己該付出的不管別人愛不愛他。

　　生：上面第三段說生性執拗，我從這里看出來，不管是不是冷漠。但是自己堅守著那種深刻的愛，去愛著海岸。

　　師：有道理。其實剛開始讀這作品的時候老師不太理解。不如同學們聰明，我覺得怎么會這樣呢？這樣很不公平啊，可是后來老師查閱了一些資料，一些關于作家的介紹，發現了一些內容。大家一起看一下

　　多媒體展示：黎巴嫩詩人紀伯倫一生顛沛流離，為求生存，他背井離鄉，遠渡重洋，立志報國。然而作品被禁，身遭驅逐，他在祖國竟沒有立足之地，不得不長期漂泊異國，身老他鄉。

　　生讀介紹！

　　師：發現沒有，他有哪些不平常的經歷？

　　生：他作品被禁，生活很凄慘。

　　師：更重要的經歷是什么

　　生：從小就離開了自己的祖國。

　　師：后來呢？在別的國家依然深刻的依戀著自己的祖國

　　師：其實作品中隱含著作者對祖國的依戀其實是作者把自己比作海浪。用海浪對海岸的愛情表達了自己對祖國的愛國之情。

　　板書：愛國

　　師：發現了愛不僅是海浪的愛情還是作者的愛國之情。為什么詩人會選擇海浪這個形象來表達情感呢？大海可以嗎？為什么會選擇海浪？

　　生：作者想海浪是一種無聲的形式來表達自己的愛，他用無聲的形式表達對自己的愛。

　　生：我覺得海浪和作者有著共通之處，

　　生：海浪愛海岸，作者愛祖國。他們的愛都非常真摯，非常深刻。但是由于一些原因他們不能愛自己所愛的東西。

　　師：有相似點。

　　生：他每天跟石頭一起過夜。用海浪表現自己的愛永遠不會懈怠的。

　　師：抓住一句話，愛情是相親相敬的。后面還有一句話是相離相分。怎么理解？作者不能離開祖國。海浪是他自己的寫照。詩人愛祖國，可是當局不僅不發表他的作品。而且將他驅逐出境。遙望遠隔重洋的魂牽夢縈的祖國。詩人愿意變成浪花。從大海的這一頭，一直飄到大海的那一頭，然而就像海浪和海岸一樣，他們相親相敬，但始終相離相分。這就決定了他不但愛的深沉，而且愛的苦澀。他也是一種無奈，然而你不能清醒，無法選擇不能自拔的愛。甚至當成自己的生活、工作來對待。此情怎么能不讓人動容呢？

　　師：現在我們伴隨音樂再來感受一下那刻骨銘心的相親相近的愛。

　　師：浪之歌紀伯倫預備起！

　　生齊讀配樂。

　　師：這就是我的生活，這難道不是我們的生活，我們的工作嗎？

　　課后大家讀一讀他的作品。

　　讀一下他的散文！他的作品在中國僅次于天方夜譚的第二大暢銷書。

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