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選專業(yè)做好職業(yè)規(guī)劃 避免用非所學
社會上普遍地存在著用非所學的現(xiàn)象，但并不表示它就是合理的。甚至于相當一部分職業(yè)規(guī)劃師也認為，在大學中主要是培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，所以上大學時對專業(yè)的選擇并不重要。這其實是一個嚴重的認識誤區(qū)。
在闡述自己的觀點時，這些人會舉出自己或他人成功的經(jīng)驗，比如我原來是學什么的，但我現(xiàn)在干這個不是很好嗎?但我想再問一句，大學畢業(yè)，你的初次就業(yè)的職位是否與你的專業(yè)相關呢?恐怕多數(shù)人的初次就業(yè)都會與自己的專業(yè)相關。丁磊成功了，但他從事的第一份職業(yè)是寧波電信局的技術(shù)工作，與自己的專業(yè)相關;張朝陽成功了，他從事的第一份職業(yè)是程序設計員，依然與自己的專業(yè)相關;李彥宏、俞敏洪、史玉柱、徐小平，他們哪一個從事的第一份工作與自己的專業(yè)無關?談個人發(fā)展，我們不能僅看到現(xiàn)實與目標，卻對從現(xiàn)實到目標的路線視若無睹。一個人的成功，總是從學成畢業(yè)，獲得第一份工作，然后繼續(xù)學習，再尋找更高的發(fā)展平臺，這樣一步一步地走過來的。所以，用非所學或者是個人發(fā)展階段的轉(zhuǎn)進，或者是根本無法找到與所學專業(yè)對應的職位。前者是個人發(fā)展的路徑的合理迂回，后者則是重創(chuàng)個人發(fā)展效率的無奈之舉。所以，無論從何角度說，學業(yè)完成后的初次就業(yè)對于提高個人發(fā)展效率有著至關重要的意義。只有實現(xiàn)高質(zhì)量的初次就業(yè)，才能為從根本上提高個人發(fā)展效率奠定基礎。什么是高質(zhì)量的就業(yè)呢?那就是順利地找到與自己的個性、志向及教育投入相匹配的職業(yè)。正是基于這樣的認識，我提出了中學生決策升學志愿時的基本策略：“量身選專業(yè)、按分定學校，瞄準就業(yè)填志愿。”
或許，從人才學的角度我們可以看得更加透徹。按照學業(yè)規(guī)劃理論，學生的求職相當于人才的銷售行為，而求學則相當于人才的生產(chǎn)行為，因此，求學就業(yè)其實就是人才市場中的生產(chǎn)經(jīng)營活動。既為市場經(jīng)濟中的生產(chǎn)經(jīng)營活動，就必然受到市場規(guī)律的制約。比如，效率(性價比)原則、以銷定產(chǎn)原則等等。企業(yè)在經(jīng)營活動中當然明白生產(chǎn)之前的市場定位與產(chǎn)品定位，否則，它的產(chǎn)品就有滯銷之虞。如果出版商定位不準，生產(chǎn)出來圖書銷售不出去，那么最終也只有當廢紙來賣了。然而由于人才市場中的商品是具有能動性的個人，如果自己學的專業(yè)找不到工作，他卻可以通過學其他東西實現(xiàn)轉(zhuǎn)行，進而得以順利銷售。由于人才商品的這一特性過于突出，許多人總是想著大不了我還可以干其他嘛，車到山前必有路!所以就對人才生產(chǎn)之前的產(chǎn)品定位(升學時對專業(yè)的選擇)大而化之了。然而須知，當你無法以你的專業(yè)人才定位求職時，你再找其他工作也只有相當于一般產(chǎn)品市場中的廢品處理了，現(xiàn)實中這樣的例子太多太多了，大學生無法找到合適的工作，或串糖葫蘆，或賣燒烤，或擺地攤，或掏糞，或當保姆等等，等等。而你想通過再學習、充電成為另一種專業(yè)人才，則成了廢品的回收再利用了。一種是適銷對路的人才精品，一種是清倉處理的人才廢品，一種是回收再利用的人才商品，正處在升學就業(yè)關口的同學們，你屬于或者準備屬于其中的哪一種呢?
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