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            《送孟浩然之廣陵》的教學設計

            時間:2022-07-05 21:01:03 輔助設計與工程計算 我要投稿

            關于《送孟浩然之廣陵》的教學精品設計

              教學目標:

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              1、正確,流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

              2、感悟詩歌的內容,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友之間的深厚情誼。

              3、激起對祖國詩歌的熱愛之情,培養課外主動積累詩歌的良好習慣。

              4、培養學生搜集信息的能力、語言表達的能力、自主學習的能力、想象思維的能力。

              教學重點:

              1、認識三個生字,學寫8個生字

              2、體會詩境,訓練語言。

              課前準備:學生:①搜集有關李白和孟浩然生平的材料。

              ②讀熟課文。

              教師:生字卡片

              課時安排:一課時

              教學過程:

              一、誦讀古詩,導入新課

              1、你們學過李白的那些詩歌呢?比比看,哪個小朋友背得最多最好?

              2、今天,我們要學習一首李白的詩歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,看到題目,你想提什么問?

              生:黃鶴樓在那里?

              生:煙花三月是什么時候?

              生:碧空會有盡頭嗎?

              ……

              3、師:很好,今天我們一邊欣賞,一邊解決這些問題。

              二、初讀詩文,整體感知

              1、自主讀詩,把字音讀正確。

              2、檢查讀,賽讀。

              3、學生交流讀后感悟。

              4、自由讀全詩,要求讀的正確、流利。

              三、自主感悟,探究詩意

              1、導語。

              2、個性化閱讀,感悟詩意。

              3、合作交流,加深理解。

              4、總結:黃鶴樓是天下名勝,又是傳說中仙人乘鶴升天的地方,而今兩位瀟灑飄逸的詩人在此道別,更具有詩意和浪漫色彩。

              四、讀中品析,再現意境

              1、過渡。

              2、學生讀詩,滲透學法。

              3、利用多種手段,引導學生在理解詩意的基礎上展開想象,體會送別情。

              4、看課文插圖,表演體驗送別情。

              5、解決疑難。

              (1)、故人:老朋友。

              (2)、西辭:告別后向東而去(揚州)

              (3)、煙花三月:春天煙籠春花。絢麗無比。

              (4)、孤帆遠影:一片孤帆消失在遠方。

              碧空盡:在天邊消失了。

              惟見:只見。

              天際流:天邊流。

              (5)、抽生理解詩意。

              6、小結:正所謂“相見時難別亦難”,好朋友一去,不知何時才能相見!讓我們一起來讀!

              五、配樂朗讀,升華情感

              1)過渡:真正了解了詩歌以后,就要把自己當作詩人去讀詩,再現詩人依依惜別之情。

              2)學生練讀全詩,小組賽讀。

              總結:那么,就讓我們一起隨著李白,在這繁花似錦的春天,登上那飛檐凌空的黃鶴樓,一起去送送孟浩然吧。

              六、拓展延伸,積累語言。

              1交流送別詩,體會送別情。

              2、選擇個性化作業

              1)畫一畫:李白和孟浩然送別的場景;

              2)演一演:李白和孟浩然送別的情景;

              板書:

              下 (去)

              (西) 黃鶴樓————揚州 (東)

              (湖北省)

              作業:

              1、抄寫生字。

              2、背誦課文

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