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有關漢語拼音(jqx)之教材分析
一、教材簡說
本課包括五部分內容。
第一部分是三個聲母j、q、x，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音練習，包括j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規則的教學內容，以及三拼音練習。
第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。
第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫。
j、q、x的發音及與韻母的拼讀、認字是本課教學的重點。j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規則是難點。
二、學習目標
1．學會j、q、x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．初步掌握ü上兩點省寫規則。
3．學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
4．認識5個字，會讀兒歌。
三、教學建議
（一）字母教學
教學j、q、x，教師要依據發音部位和發音方法，指導學生邊實踐邊體會，發準字母的音。發揮圖畫的作用，啟發學生運用已有經驗和方法，借助“雞”“氣”“西”的音讀準j、q、x。
借助圖畫幫助記憶字母的形。
（二）拼音教學
要重點指導學生掌握j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫的規則。ju、qu、xu中的韻母實際上是ü，讀音也是ü，只是書寫時省寫兩點。這是因為在普通話里，j、q、x不和u相拼，即使ü上兩點省去不寫，也不會與u混淆。教學時，可先讓學生看看j、q、x與ü相拼的示意圖，說說你發現了什么。然后運用課件來演示ü上兩點省寫規則，并利用下面的口訣幫助記憶：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü。”或“j、q、x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。”學習介母是i的三拼音節時，要引導學生運用前課所學方法反復練習拼讀。練習j、q、x與i相拼時，可以給i加上不同的聲調，練習帶調拼讀音節。
（三）書寫指導
要引導學生觀察j、q、x在四線格所占的位置，還要提醒學生注意j、x的筆順。注意q與p、j與i的區別，防止將q與b、p、d、g等混淆。筆畫名稱：“＼”叫右斜，“／”叫左斜。
（四）認讀字詞，讀兒歌
建議學生用自己喜歡的方式學習字詞。可以根據情境圖說圖意，也可以自由組合練習讀詞識字，還可以在小組內開展讀詞識字競賽。“喂小雞”因“喂”“小”的韻母沒學過，圖中沒有出示詞語，可讓學生照著“洗衣服、搭積木”說出結構相同的詞語來。老師單獨出示卡片“雞”，讓學生到兒歌里找到這個字，認讀出來。這部分教材的重點在認字，在多次讀詞語后要指導學生認字，告訴學生“服”單獨念時，讀fú。
讀兒歌可先讓學生帶調拼讀紅色音節，再找找還有哪幾個音節自己也會讀，如，yì、tǔ、dì、qǐ，激發學生的成就感。然后老師再帶著學生讀兒歌，兒歌的內容畫面上有，不必講解。在學生熟讀兒歌的基礎上，可以鼓勵學生背誦。
（五）擴展活動
1．做游戲“找朋友”。
五名同學分別戴著j、q、x、u、ü的頭飾，讓j、q、x分別找ü做朋友，組成音節，并去掉ü上兩點，全班同學一起拼讀。
2．拼讀音節，看誰讀得又快又準。
qìxǐjīqùjúxūjiāqiàxiá
3．連一連，讀一讀。
xǐjīdìyīxià
地衣洗下雞
4．“變魔術”：一個半圓環和一枝鉛筆，擺一擺，拼一拼，組成聲母。先自己擺一擺，讀一讀，再小組同學之間相互合作，你變我猜，我變你猜。
（六）教學時間
教學本課可用3課時。
四、教學設計舉例
片斷：j、q、x和ü的拼寫規則
1．引導發現。
（1）出示音節：
n—ü—nüj—ü—ju
l—ü—lüq—ü—qu
x—ü—xu
（2）讓學生拼一拼，看看發現了什么。
（3）交流各自的發現。
2．討論判斷。
（1）你們說老師寫錯了，理由是什么呢？說老師沒錯，那為什么要這樣寫呢？
（2）學生討論。
“n、l與ü相拼時沒去掉上面的兩點。”
“如果去掉ü上的兩點，就不是ü而是u了。”
“老師沒寫錯。”（可說不出理由）
3．揭示規則。
（1）老師講j、q、x和ü的故事：“j、q、x帶著小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x說：“你先擦掉眼淚，我們再帶你去。”小ü連忙擦掉眼淚，拉著j、q、x的手出去玩了。
（2）聽完故事后，你找到答案了嗎？
4．及時總結，突破難點。
（1）教師總結j、q、x與ü相拼省寫ü上兩點的規則。強調：j、q、x不和u相拼；j、q、x與ü相拼時ü上兩點去掉后仍然讀ü，千萬不能讀成u。
（2）學生根據剛才聽到的故事內容議一議為什么要這樣讀。啟發學生明白因為去掉魚眼的魚還是魚，所以還讀ü不讀u。
5．學歌訣，幫助記憶。
歌訣：“j、q、x真頑皮，見了魚眼就抹去。”
五、資料袋
j、q、x的發音方法 發j時，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動。q的發音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強。發x時，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。
j、q、x都是由舌面前部接觸或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。
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