漢語拼音　ai、ei、ui教材分析

漢語拼音　ai、ei、ui教材分析

　　一、教材簡說

　　本課包括四部分內容。

　　第一部分是三個復韻母ai、ei、ui及其四聲，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ai的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發出的“”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ui的形。

　　第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習。

　　第三部分是音節kāi、gěi、huí的書寫格式。

　　第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現他們分工合作的情形，培養學生的環保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。

　　句子和兒歌的音節中有的含有復韻母ai、ei、ui，為鞏固字母和音節、學習生字提供了語言環境。

　　ai、ei、ui的發音、聲母與ai、ei、ui組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。

　　二、學習目標

　　1．學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節，正確書寫音節。

　　3．認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

　　三、教學建議

　　（一）字母教學

　　在本課的教學中，學生第一次接觸復韻母。復韻母都是由兩個單韻母組成的。教學時，可以結合圖畫，整體認讀后再教給發音方法：從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。如，發ai時，先張大嘴巴發a的音，口形由大到小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。ei的發音方法與ai大致相同。發ui時，先發u的音，接著發ei（不是i），口形由圓到扁。

　　區別單韻母a、e、u與復韻母ai、ei、ui的發音：單韻母發音時口形保持不變，復韻母發音時，口形是變化的。讓學生在發音時體會兩者的區別。

　　應充分激發學生主動識記的積極性，ai、ei、ui的形可借助發音方法識記，也可以借助圖畫記憶，還可以通過編順口溜的方式進行識記。ai的聲調標在a上，ei的聲調標在e上，ui的聲調標在i上，i上的點去掉。標調方法不要求學生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節。

　　（二）拼音教學

　　聲母與復韻母的拼音練習，可以運用遷移學習的方式，鼓勵學生運用已學的聲母與單韻母的拼音方法大膽實踐，練習拼讀。拼讀句子中的音節，可以借助圖讀拼音，也可以先拼音，再看圖印證。

　　（三）書寫指導

　　本課是第一次要求在四線格中書寫音節，除強調按規格寫好每個字母外，要著重指出：（1）音節的幾個字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱；（2）按順序寫完一個音節的所有字母后再標調號；（3）不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。

　　（四）認讀字詞，讀句子、兒歌

　　認字可結合句子、兒歌的教學進行。

　　句子的音節中，除了“zāi、péi、shuǐ”含有新學的復韻母外，其余均為學生已學過的聲母與單韻母相拼的音節。因此，可以放手讓學生自己拼讀，自己讀句子。認字可以在讀句、讀兒歌之后進行。注意讀準“你、水、子、在”這幾個字音，告訴學生“子”單念或在詞頭讀zǐ，如，子女、子弟；在詞尾讀zi，如，胡子、孩子、桌子。可以啟發學生說說以前認過的哪個字與“子”長得像，用來區別“子”與“了”的字形。

　　讀句子要讀出逗號的停頓，還要指導學生用句中停頓突出三個人物。如，你/栽樹，他/培土，我/去提水。

　　誦讀兒歌時，可以借助剛學習的聲母與復韻母相拼的音節，讀準“白、尾、嘴、在”四個字。可以讓學生在圖中找到小白兔，引發學生平時對小白兔的印象，有條件的還可以讓小白兔進入課堂，讓學生邊觀察，邊讀兒歌，激發學生誦讀兒歌的興趣。在讀兒歌的過程中，認識“白、皮、子、在”四個字。

　　（五）擴展活動

　　1．做游戲“看誰聽得清，找得快”。

　　同學隨機抽讀復韻母ai、ei、ui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲地讀出來。

　　2．做游戲“找朋友”。

　　一位同學拿出寫有聲母或復韻母ai、ei、ui的卡片，問：“我的朋友在哪里？”臺下許多學生拿著能與問者手中卡片拼成音節的卡片回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節拼讀。

　　3．比一比，讀一讀。

　　a—aie—eiu—ui

　　4．猜一猜。（教師說，學生猜）

　　用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。

　　（六）教學時間

　　教學本課可用2—3課時。

　　四、教學設計舉例

　　片斷：句子教學

　　1．出示課件（本課植樹圖），探究圖意：誰在干什么？（丁丁在栽樹，明明在培土，云云去提水。）在說話時引出音節“栽樹、培土、提水”。知道這是植樹時應做的事。

　　2．按圖意進行表演。

　　3．三人一組。其中，由云云說：你干什么，他干什么，我干什么。

　　4．組織三人學習小組，進行情境表演。

　　5．讀句子，借助拼音讀準字音。

　　6．用多種方法認記“你、他、水”三個字。

　　7．再讀句子，體會春天植樹的愉快心情。

　　五、資料袋

　　ai、ei、ui的發音方法 發ai時，先發a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時停止。由a到i有一個滑動的過程。發ei時，先發e的音，然后向i滑動。發e時，舌位要比單念e靠前，發音也更響一些。ui是u和ei的結合，它是《漢語拼音方案》中的uei的省寫式。為了學習簡便，我們只學ui，不學uei。發ui時，先發u的音，接著發ei，口形由圓到扁。ui不能自成音節，必須和聲母相拼才能成為音節。ai、ei可以自成音節，直接給漢字注音。

　　兒歌

　　不 倒 翁

　　說你呆，你不呆，

　　長著胡子像小孩。

　　推一推，歪一歪，

　　睡下去又站起來。

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