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課文《假如》的教學(xué)實(shí)錄
課前談話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上課地點(diǎn)的異同。
上課。
師：你們知道嗎，從前，有個(gè)孩子，他有一支神奇的筆，大家想看嗎？你要仔細(xì)看哦。
（媒體播放視頻）
師：馬良用神筆畫了牛，牛可以耕地了這節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第23課，請(qǐng)大家齊讀課題。
生讀課題。
師：請(qǐng)大家?guī)е钋榈淖Ｔ福僮x一讀。
生再讀課題。
師：請(qǐng)大家用自己喜歡的方式，自由讀一讀課文。
生自由朗讀課文。
師：剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，下面我們先來(lái)看一看課文中的生字。
投影出示生字，請(qǐng)大家自己讀一讀這些生字。
學(xué)生練讀。
師：好，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。
兩個(gè)學(xué)生依次朗讀生字。
師：有沒有同學(xué)能夠全部讀給大家聽。
生讀。
師：再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)聲音洪亮地讀給大家聽聽。
生讀。
師：下面，老師提高要求，老師指到那個(gè)字，大家就能讀出來(lái)嗎？
師：誰(shuí)能把自己學(xué)校的廣播操做給大家看看？
一生做操。
師：非常棒。你怎么記住其它的生字？
生：
師：同學(xué)們真了不起，我想問問大家喜歡踢足球的游戲嗎？下面，咱們就來(lái)玩玩這個(gè)游戲。選擇一個(gè)足球，足球上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)生字，讀準(zhǔn)了生字，并組成詞，足球就會(huì)飛進(jìn)球門。
學(xué)生選讀生字，并組詞。教師隨機(jī)糾正。
師：老師想請(qǐng)大家讀一讀課文，請(qǐng)大家分節(jié)朗讀課文。
生分節(jié)朗讀。學(xué)生讀得較好的，教師請(qǐng)其再讀一遍。
師：齊讀最后一個(gè)小節(jié)。
學(xué)生讀錯(cuò)小節(jié)。教師糾正，學(xué)生又有讀錯(cuò)。
師：聽了大家的朗讀，老師仿佛看到了窗前的小樹和飛燕你想幫助誰(shuí)？
生：我最喜歡幫助小鳥。
生：我喜歡
師：下面，你最喜歡誰(shuí)，就選擇那個(gè)小節(jié)，讀一讀。
生讀。
師：誰(shuí)想讀給大家聽一聽。
生：假如草地上嬉戲。
師：還有誰(shuí)想幫助西西的？
一生再讀這一小節(jié)。
師：老師也想來(lái)讀一讀這一小節(jié)。
教師范讀。
師：同學(xué)們，老師讀得怎么樣？
生：好。
師：怎么好？
生：洪亮。
師：還有嗎？
生：很有感情。
師：那你們能不能像老師那樣讀一讀？請(qǐng)自己練習(xí)。
生練讀。
師：讓我們一起把這美好的祝愿帶給西西吧。一起來(lái)讀。
生齊讀。
師：咱們這美好的祝愿西西知道了，他可以和我們一起游戲了。（媒體演示西西游戲的情景）
你還想幫助誰(shuí)？
生：假如紅紅的太陽(yáng)。
師：你讀的紅紅的太陽(yáng)很好，再讀一讀。
請(qǐng)一生再讀。
師：小樹聽到大家的祝福，他快活地笑了。（媒體演示小樹快活的情景）讓我們把祝福送給小樹吧。
生齊讀。
師：那么有誰(shuí)愿意把祝福送給小鳥呢？
生：假如畫許多好吃的谷粒餓得哭泣。
師：誰(shuí)還想讀？
一生再讀。
師：你看，小鳥聽到了你們的祝福，快活的笑了；小樹聽到（總結(jié)并媒體演示）讓我們一起再來(lái)讀一讀。
生齊讀全文。
師：（媒體演示）假如你有一支美麗的神筆，你想畫些什么？
生：假如我描繪得更加美麗。
生：假如翅膀，讓我飛起來(lái)。
生：給媽媽畫一身漂亮的衣裳。
生：畫小蟲給小鳥吃。
生：給缺水的地方畫很多的水，那里就不缺水了。
生：
師：請(qǐng)大家再說(shuō)一遍，老師把學(xué)生的話語(yǔ)輸入電腦。
生說(shuō)，老師輸入。
師：大家都有這么多美好的愿望，相信有一天這些美好的愿望都會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。假如（音樂響起，《愛的奉獻(xiàn)》）讓我們欣賞這首歌曲。
下課。
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