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語文樂園課文教學設計
第一課時
教學目標：
教學語海拾貝部分教學重點：
1、鞏固復習所學的生字詞語。 2、了解環境描寫在習作表達中的作用 3、積累名人名言，培養積累語言的習慣。教學難點：引導學生在寫作時可以根據表達的需要進行適當的環境描寫。
教學準備：
一、詞語超市： 1、要求學生自讀詞語，鞏固對所學字詞的認讀。 2、出示詞語卡片，指名讀，檢查個別讀的情況。 3、強調部分生字的讀音。 4、再讀詞語，讀中鞏固。
二、金鑰匙： 1、引導學生讀一讀下面的語段。“東邊的天空火紅火紅的……閃出一種紫色……” 2、啟發：這個語段寫了什么》它出了給我們介紹了陽光照在蘆葦上的美麗景色以外，還告訴我們什么？（故事發生的地點和時間） 3、作者在交代時間和地點的同時，為什么要對景色進行這樣具體的描寫呢？（學生自由地說一說，教師適當引導學生聯系課文內容理解：課文贊頌了劉老師熱愛學生、無私奉獻的美好品質，在這里是想通過景色的美麗來襯托人物心靈的美。） 4、小結：寫作的時候，對周圍景物、環境的描寫，有助于讀者了解事情發生的時間、地點，體會作者的思想感情。同學們在進行創作的時候，也可以根據自己的需要進行適當的環境描寫。
三、名人名言： 1、 學生自由讀。 2、 指名讀一讀，說一說自己從中受到了什么啟發。 3、 學生自由反饋。 4、師：世界各國的名人對友誼有著不同的認識，他們的名言時刻警醒著我們，要珍惜友誼！希望同學們牢牢記住這些話，用它們來激勵自己。 5、學生熟讀成誦。四、作業布置聽寫生詞，背誦并默寫名人名言。
第二課時
教學目標：
閱讀短文《“差生”檔案》教學重點難點：教育學生珍惜友誼，與同學團結友愛，互相尊重。
教學準備：
收集貝多芬等人的資料教學過程。
一、 閱讀短文《“差生”檔案》 1、板書課題，學生齊讀。 2、學生質疑：“差生”為什么加上了引號？檔案的具體內容是什么？
二、 自主閱讀，解答疑難。三、 集體反饋，暢談感想。 1、“差生”檔案的具體內容是什么？ 2、這些所謂的“差生”是誰？ 3、他們真的是“差生”嗎？你知道他們哪些成就？ 4、現在，你知道差生這個詞為什么要加引號了嗎？（他們并不是差生。雖然小時候他們有這樣那樣的比別人落后的地方，但是后來經過努力，他們為人類做出了巨大的貢獻。） 5、老師為什么要把這份檔案給蔡林？她想告訴蔡林什么呢？ 6、小結：是呀，同學們，在困難面前，我們不能退縮，不能被自己打敗，我們要鼓起勇氣，面對困難，不懈地努力！
第三、四課時
教學目標：
指導學生寫一寫自己的“朋友”。教學重點：真實地表達自己的情感，流露出自己和朋友的真摯情誼教學難點：讀寫結合，在讀中感悟，在寫中實踐。教學準備：收集關于友誼的故事和名人名言。
教學過程：
一、復習舊知，拓展思維。 1、《童年的朋友》為我們講了一件什么事呢？ 2、小結：同學們，小熊陪著“我”度過了快樂的童年，成了“我”的好朋友。 3、 們都有哪些好朋友呢？（學生自由地說一說。）
二、明確內容，指導選材。 1、今天，我們就來寫一寫自己的“朋友”（板書），可是這里的“朋友”為什么加上了引號呢？ 2、 要求學生讀一讀習作提示第一點。 3、指名反饋：因為這里的“朋友”不只是真實的朋友，還包括和自己有感情的小動物或小物品等。 4、師：你們能列舉一些你的朋友嗎？（指名說）
三、把握要求，指導寫作。 1、師：從同學們的口中，老師知道帶給你們快樂的不僅有自己身邊的朋友，還有一些不會說話的玩具、動物，它們共同建構了你們快樂的童年。怎樣才能把自己的朋友介紹給大家呢？ 2、學生自由讀習作提示2－4點。 3、 指名反饋：你掌握了哪些寫好本次習作的技巧呢？（1） 突出特點。（2） 寫出相處的故事，表達出情感。*本文由小學/教學.（3） 寫認要注意刻畫出人物的動作和語言。（4） 寫物要注意觀察，適當地運用擬人的手法進行介紹。 4、 齊讀習作提示。
四、 學生創作，教師巡視指導。
五、評議習作，修改習作。
第五課時
教學目標：
寫毛筆字“松”“種”“精”，學習并掌握部首“木”“禾”“米”的寫法。教具準備：毛筆、墨水、紙
教學過程：
一、觀察、掌握部首書寫要點 1、教師出示“松”“種”“精”，學生讀一讀。 2、引導學生觀察，找出這三個字的部首。 3、指名反饋。 4、引導學生觀察這三個部首，發現他們的共同點。（這三個字筆畫中都有橫、豎、直撇、點） 5、指導學生寫好這三個部首。 6、指名讀一讀要點提示，教師邊示范邊調。 7、學生動筆練習寫部首。
二、讀貼，指導學好字。 1、引導學生觀察這三個字在田字格中的位置。 2、指名說一說，教師強調“精”右邊的“青”橫畫多要把橫畫間的距離縮短。
三、學生寫字，教師巡視輔導。
四、課堂小結今天，我們不僅學習了部首“本”“禾”“米”，還學習了“松”“種”“精”的書寫要點，希望同學們回去后能夠好好練習。
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