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《貓》課文備課教學
【教學目標】
１、認識７個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。
４、激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。
【教學重難點】
理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。
【教學準備】
搜集有關貓的資料。
【課時安排】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
１、出示掛圖。
２、認識貓：
家貓、波斯貓。
３、學生介紹貓。
４、師予以歸納：
貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說貓還是老虎的師傅呢？
５、今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。
二、學習生字詞
１、自學生字詞后出示生字卡讀、記。
２、形近字練習：
慮（ ） 稿（ ） 要（ ）
虛（ ） 搞（ ） 耍（ ）
三、學習課文
１、作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？
２、每個自然段都寫了貓的什么特點？
四、學習第４自然段
１、自學第４自然段：
讀懂什么就說什么？
生匯報讀懂的內容。
學生Ａ：讀懂了小貓很淘氣，好玩。
師引導：哪些句子描寫小貓淘氣，好玩？找出來，讀一讀。
引導朗讀：要讀出小貓的可愛。
學生Ｂ：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。
師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。
學生Ｃ：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。
師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。
２、歸納引導：
⑴ 這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據老師的指示說說：
這是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵ 老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它：
生氣勃勃、天真可愛
⑶ 你讀了課文和老舍先生產生的感情一樣么？說一說。
（喜歡、喜愛）
⑷ 大家一起讀一讀第４自然段，注意：
讀出喜歡的感情。
五、小結
一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現，我們明天再學。
六、布置作業
１、抄寫詞語。
２、完成思考·練習第１題。
第二課時
一、復習導入
１、聽寫鞏固詞語：
憂慮 呼喚 抓癢 遭殃 責打 生氣勃勃
２、昨天，我們學了小時候的貓，現在大家來完成一項練習：
小時候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。
３、今天我們來學習長大了的貓。
二、講讀第１～３自然段
１、講讀第１自然段：
⑴ 自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？
（我們家的大花貓性格實在有些古怪。）
⑵ 大花貓的古怪性格體現在哪？找一試，用畫出來。
學生匯報。
（師相機輔導）
⑶ 師肯定引導：
對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。
（又老實又貪玩）
繼續匯報。
⑷ 師引導：
說得對，現在大家再讀一讀這些句子。
⑸ 解詞：
誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。
“盡職”指盡到責任。
理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。
一生講并演示以加深理解小貓的盡職。
“屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看。
⑹ 現在根據老師提供的練習來說一說貓的古怪性格：
大花貓的性格真古怪，它又（ ）又（ ）又（ ）。
⑺ 師相機板書：
又（ ）又（ ）又（ ）
⑻ 這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。
２、自讀第２自然段：
⑴ 剛才大家學了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？
（第一句話）
⑵ 現在我們自學時也要抓住重要的詞、句來學習，會獲得事半功倍的效果。
（５分鐘自學，討論）
⑶ 評講：
讀懂第二自然段的舉手。
學生匯報。
歸納引導：
文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”？
（不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）
師歸納引導：
大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說？
高興──生氣
師：這高興與生氣時的表現也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點？
（古怪）
⑷ 對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。
⑸ 這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說：
這是一只（古怪、可愛）的大花貓。
３、獨立學第３自然段：
⑴ 總結前兩段的學習方法，遷移獨立學第３自然段。
⑵ 師檢查輔導：
① 找一對反義詞：
害怕──勇猛
② 把體現害怕與勇猛的句子讀一讀。
③ 這害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現。
三、小結
這只大花貓真（古怪），真（淘氣），真（可愛），真討人（喜歡）。
四、布置作業
完成課后２、３題。
【板書設計】
貓
老實、貪玩、盡職
一、古怪 高興時、不高興時 什么都怕、勇猛 喜愛
二、可愛──淘氣：沒玩沒了、膽大