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《詩經》兩首教學設計
《詩經》兩首
教學目標
知識目標
1．了解《詩經》的基本知識及其在中國文學史上的地位。
2．把握《詩經》賦比興的藝術表現手法和章法的節奏特點。
3．反復朗讀，直至成誦。
能力目標
1．在熟讀成誦的基礎上，培養學生形象思維能力。
2．深入理解這兩首詩，提高學生詩歌鑒賞的能力。
德育目標
正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。
教學重點
1．創造性地運用朗讀手段分析抒情主人公的形象。
2．學習兩首詩賦比興的藝術表現手法，體會它的表達效果。
教學難點
1．體會兩首詩大量運用重章疊句的表達方式。
2．品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。
教具準備 多媒體
第一課時
一、導語設計
設計1 （放《敖包相會》的樂曲，教師解說）一個十五月圓之夜，月華如水，微風輕拂，蟲兒低吟，草原上一片寧靜。一位小伙子徘徊在敖包周圍，引頸企盼，美麗的姑娘啊，你為什么還不到來？…… 歌曲描述的是一個小伙子等待戀人時的焦急心情，在很早很早以前，我們的祖先就寫下了與之類似的一首詩歌《靜女》。下面我們一起來學習新課《詩經》兩首，看看二千五百年前我們的祖先又是怎樣描寫這一浪漫場面的。
設計2 《論語》曰：“不學詩，無以言�！惫湃苏J為經過《詩經》教化，可以使人“溫柔敦厚”。《詩經》在古代一直被選作各類學校的教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經》，日常生活中能以《詩》相對。今天我們學習冠于三百篇之首的《關雎》。
二、資料助讀
多媒體顯示以下內容：
《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經典，改稱《詩經》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為風”“雅”“頌”三個部分�！帮L”又叫“國風”，是各地的歌謠，人民大眾的口頭創作，是《詩經》中的精華部分。有不少篇章揭露貴族統治集團對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產情況和愛情生活。常用復沓的手法來反復詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，表現了民歌的特色。
《關雎》是《風》之始也，也是《詩經》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高�！妒酚浲馄菔兰摇吩浻浭稣f：“《易》基乾坤，《詩》始《關雎》�！稌访览褰怠驄D之際，人道之大倫也。’，孔子說：“《關雎》樂而不淫，哀而不傷�！逼渎�、情、文、義俱佳，足以為《風》之始，三百篇之冠。
三、朗讀全詩，整體感知
1．學生聽錄音配樂朗讀，正音，同時出示投影：
睢鳩(ū iū)一種水鳥。
窈窕(ǎ tiǎ)：文靜美好的樣子。
逑(qiú)：配偶。
荇萊(xīng)：一種可食的水草。
寤寐(