技工院校院系二級教學管理的論文

技工院校院系二級教學管理的論文

　　一、技工院校院系二級教學管理內容

　　從中國目前的技工院校教學管理狀況來看，管理機制上所運用的是本校與二級學院構成。在學校教學管理上，二級教學管理是其中重要的基礎部分。學校的教務部門對于教學實施管理，以制定教學計劃為主，對學期教學任務下達，并監控和評估教學質量。二級學院實施二級教學管理工作，具體承擔日常教學管理。雖然技工院校的二級學院管理工作僅僅涉及到教學管理，突出對于教師和學生的管理，但是在整個教學過程具體實施中，所涉及到的內容極為負責，諸如教學計劃、課程安排、教材的選擇、技術實驗室建設，而且還要組織安排學校的師生進行實踐教學活動。

　　二、探索技工院校院系二級教學管理模式

　　（一）院級教學工作管理的職責

　　為學校教學工作的發展目標和發展計劃提出參考建議；負責提出人才培養方案和課程標準的制定原則，審定各方案、標準以及提出相應的專業調整和專業設置意見；統籌基礎課程設置比例；通過相應的規章制度保證教學秩序；負責提出要求和指導性意見；會同學校人事部門負責任課教師資格的審定；對教學常規資料進行檢查；優化師資隊伍結構，提高教師教學水平；組織好各類考試；指導各系教學工作的開展；協調好學校其他各個校級相關部門，為教學工作的順利開展提供保障，以形成良好的教學工作格局等。

　　（二）系部教學工作管理的職責

　　落實學院和教務處制定的各項規章制度；制訂專業發展規劃和本系師資隊伍發展規劃；制訂人才培養方案及課程標準并組織實施；落實教學任務，組織好日常教學工作并進行檢查；負責制定校內外實訓基地的規劃及建設；組織好本系部教學改革規劃和實施辦法，保證教學工作的正常開展；建議健全的評價機制，切實為教師和學生服務等工作。

　　（三）在教學制度的保障下優化教學資源

　　技工院校構建二級教學管理模式，就是要將二級學院的主觀能動性充分地發揮出來。在院系的教學管理制度下，根據專業教學需求科學、規范地開展教學活動。教學管理制度是開展教學管理的思想指南，其所涵蓋的內容也要根據二級教學管理而不斷地調整和完善，特別是教學計劃環節，不僅包括理論教學和實踐教學，還要對于教學課程進行設計，并做好教學管理工作。這就意味著，教學管理制度并不是一成不變的，而是以動態發展的態勢實現其可持續性。為了確保教學計劃的順利實施，二級教學管理制度要嚴格遵守，突出管理制度的權威性，根據院系的教學實踐對于制度框架不斷完善，以利于二級教學管理框架能夠在學校宏觀制度下靈活運用，并實施創造性地管理。

　　（四）教學計劃管理要具有時代特征

　　技工院校院系二級教學管理中，教學計劃管理是重點環節。要求在制定教學技術的時候，不僅要將教學目標體現出來，還要滿足專業領域所涉及到的行業需求。因此，教學計劃管理要具有時代特征，不僅要完成校內教學計劃，還要通過強化校內外教學基地建沒，提供給學生良好的實習環境，并進行實習管理工作。此外，在二級教學計劃管理中，還要做好教學課程的考核工作，包括學生的考試課程、考察課程安排和考試日程安排，試卷出題、評卷、成績登錄等等，都包括到二級教學管理工作內容中。當二級學院的教學計劃制定完成后，具體實施中，要確保其嚴肅性，且有序執行，切勿隨意更改，也不可以因為個人原因而擅自調整。在日程的教學管理中，所有的工作都要圍繞著教學計劃展開，還要適時地在教學過程中提供一些輔助性工作，以確保教學計劃順利完成。學校對于二級教學實施管理，主要涉及到管理協調工作，包括教學任務的下達、學期課程表的編排、教學大綱的制定以及各項與教學有關的管理工作，都要在學校的宏觀監督下執行。

　　三、總結

　　綜上所述，技術院校實施院系二級管理，對于自身的辦學特色和管理理念更為重視。每一項教學管理工作都在為院系服務，且不斷地總結經驗。學校則對于二級管理工作實施宏觀監督，以確保二級教學計劃能夠順利展開，保證教學質量。二級教學管理在具體運行中，還需要相應的制度運輸，以使二級管理系統化、科學化。

　　作者:余佞 單位:南通工貿技師學院