課文《只聽半句》教學設計

課文《只聽半句》教學設計

　　一、教學目標：

　　1、掌握本課的生字新詞，會認15個生字，會寫“丁”等8個字。積累“告訴”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道文中的小朋友屁股印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發：要養成傾聽的習慣，不能只聽半句。

　　二、重難點、關鍵

　　1、識字、寫字。

　　2、從故事中受到啟發，養成良好的處事習慣。

　　三、課時劃分

　　一課時

　　四、教學過程

　　（一）、談話導入

　　有一個小朋友聽誰說話都只聽半句，不等別人說完就以為自己知道了。后來，這個小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎？

　　今天我們就一起來學習《只聽半句》。

　　（二）、初讀課文

　　1、借助拼音自由讀課文。（要求把字音讀準，把詞語讀正確，把句子讀通順。）

　　2、同桌讀，相互正音。

　　（三）、學習生字

　　1、帶拼音拼讀。（課件出示）

　　2、直呼，再開火車讀。

　　3、去拼音讀，打亂順序讀；口頭組詞。（課件出示）

　　4、你覺得哪個字最難，你是怎樣記的？先抽學生說，再同桌交流記字方法。

　　5、猜字游戲。（課件出示）

　　6、認讀帶生字的詞語。（課件出示）

　　（四）、指導朗讀、理解課文。

　　1、聽錄音，配場景圖。思考這是一個怎樣的小男孩？（課件展示）

　　2、學習第一小結。

　　3、學習第二至第五小結。重點指導第二小結。

　　⑴小男孩都聽了誰說話？生答師板書。

　　⑵奶奶是怎樣說的？說完了嗎？請學生體會著讀一讀。（稍慢、停頓。）

　　⑶小男孩說了什么？你能學學他的語氣嗎？抽學生讀，再同桌相互體會讀。（讀出不煩燥的語氣，語速稍快。）

　　⑷分角色讀第二小結，學生評義。

　　⑸分小組按剛才的方法分角色讀第三、四、五小結。

　　⑹分角色表演讀。

　　4、學習第六、七小結。你知道園丁想什么嗎？小男孩鬧出了笑話的原因。

　　（五）、體會感悟。

　　1、只聽半句好嗎？應該怎樣聽別人說話？

　　2、你鬧過這樣的笑話嗎？請生說說。

　　（六）、有感情地齊讀全文，深化認識。

　　（七）、小結全文。

　　我們不要學習文中的小男孩，而要養成認真傾聽的好習慣。