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課文花鐘的教學設計
學習目標
①認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。
�、谀苷_、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。
�、劾斫庹n文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。
課前準備
①生字詞卡片。
②教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。
③學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。
A案
第一課時
創設情境，激趣導入
�、僬Z言引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？
②直觀感受：老師搜集了一些有關花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）
�、圩x題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？
逐段朗讀，探究發現
①朗讀、理解第一自然段。
a．自讀第一自然段，讀準字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。
b．朗讀展示。營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。（多人次多形式地讀）
c．引導發現。朗讀了這么多遍，同學們對這些花兒一定有許多新的發現，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。教師可根據學生的發言相機引導。若學生發言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發現并結合指導有感情朗讀。若學生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學生先找出各種花的不同開放時間。）
d．感情朗讀。讓學生帶著自己的體驗和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。
e．再引生疑。讀了這段課文，同學們又會自然地生發出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”）
�、陧槃萆钊�，探究解惑。
a．默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。
b．交流并朗讀“植物開花的時間，與……有著密切的關系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。
c．用自己的話說說曇花和牽�；ǖ拈_花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。
據理推測，合理想象
�、僭谒娜诵〗M內交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因。
�、谌嘟涣鳌�
當堂作業
�、賹W習生字，交流學法。
a．出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經驗。
b．書寫生字。
�、谔顚懢渥�，體會表達。
填寫課文中用不同說法來表達鮮花開放的句子，并自己仿一句。
課后延伸
①學生自由結合，繼續搜集各種花不同時間開放的資料，看誰搜集的資料翔實，豐富，為下節課的拓展活動作準備。
②抄寫詞語表中列出的本課的新詞。
第二課時
聽寫詞語，鞏固反饋
�、賹W生聽寫詞語。
②同桌互改。
復習上節課學習內容
�、俪鍪净ㄩ_放的“時間表”，讓學生根據提示背誦課文第一自然段。
②說說自己最喜歡哪一句的說法。
�、劢涣魉鸭母鞣N花兒開放的時間。
學習最后一段
①朗讀課文最后一個自然段，說說這位植物學家的做法妙在何處。
②引發興趣：我們也搜集了各種花兒在二十四小時內的不同開花時間，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式？是設計一個花鐘呢，還是做一張各種花兒不同時間開花的資料卡？
�、蹖W生自由組合，動手設計創作。
展示作品
�、儆蓜撟髡呓榻B自己的作品。
�、谕瑢W欣賞、評點。
交流體會
回顧學習過程，說說自己產生了哪些新的經驗或體會。