課文花孩子教學設計

課文花孩子教學設計

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.聯系生活實際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。

　　教學重點：

　　認、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀對話，體會花孩子向往美、崇尚美、關心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻、樂于助人的精神。

　　教學過程：

　　一.復習

　　1.出示生字卡片，抽讀生字。

　　2.聽寫詞語：跳舞，裝扮。

　　抽兩名學生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導書寫規則。

　　師：你能用“裝扮”造句嗎?

　　引渡：課文中是誰想裝扮這個世界?(花孩子)，板書課題，讓我們一起走進課文，看看課文是怎么說的呢?

　　二.學習課文

　　(一)學習第一自然段

　　1.齊讀第一自然段，想想花孩子們說了些什么呢?

　　2.指導讀好問句。

　　(二)學習第二——十自然段。

　　引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢?

　　1.自由讀第二——十自然段，找找課文中寫了幾個花孩子?

　　抽生說，教師板書：迎春花杏花、桃花石榴花

　　2.分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色?

　　他們是怎樣找到的?

　　3.匯報：

　　(1)生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書：金黃色

　　師：它是怎么找到的呢?，

　　生：是星星姑娘送給它的。

　　師：用自己喜歡的符號畫出星星和迎春花說的話，引出“細聲細氣地說”，體會迎春花是個怎樣的孩子，星姑娘把金黃的顏色送給迎春花，體會星星是一個什么樣的孩子?

　　分角色朗讀出示課件(迎春花的圖)

　　出示課件：

　　金燦燦的迎春花細聲細氣地說

　　( )的( ) ( )地說

　　金燦燦的迎春花細聲細氣地說

　　( )的( ) ( )地說

　　想想可以怎樣填，同桌的孩子說，全班的孩子交流。

　　(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書：紅色

　　師：它是怎么找到的?

　　生：是朝霞送給它的。

　　出示課件：石榴花的圖。

　　師：用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話，體會它們是什么樣的孩子。

　　分角色朗讀。

　　出示課件：石榴花的圖

　　(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。

　　齊讀課文第十自然段，體會石榴花是什么樣的孩子?

　　出示課件：桃花、杏花的圖。

　　三.拓展

　　孩子們，在生活中你們看到過許許多多的花，老師給你們帶來了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開出美麗的花裝扮世界呢!

　　你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會說些什么呢?(讓孩子自由說)

　　板書設計：

　　迎春花 金黃色

　　杏花、桃花 粉紅色

　　石榴花 紅色