課文朋友之間教學設計

課文朋友之間教學設計

　　朋友之間教學設計

　　教學目標：

　　1.學會8個字，認識5個字。

　　2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3.理解課文內容，體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，交流和愛護，得到對方的肯定和鼓勵，并感受到友誼的珍貴。

　　教學重點：

　　學習生字，正確地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解課文內容，體會朋友之間情感交流的方法，感受友誼的珍貴。

　　教學過程：

　　第 一 課 時

　　一、激情導入，揭示課題。

　　1、談話：

　　說說你的好朋友是誰?你為什么喜歡和他交朋友?

　　2、揭示課題，板書： 15 朋友之間

　　3、師述：

　　我們該怎樣保持朋友之間的友誼呢?學習可今天這篇的問題。她們是怎么解決的呢?通過這件事，她們又有什么收獲呢?今天，我們一起來學習課文《朋友之間》。

　　3、指名朗讀課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查學生課前預習情況。

　　1、自讀課文，認讀生字新詞。

　　2、聯系上下文理解詞語：

　　興奮、欲言又止、抗議、

　　光彩奪目、糟糕、自不量力

　　震驚、

　　3、指名分自然段朗讀課文，正音。

　　4、討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。

　　三、再讀課文，了解課文內容。

　　1、自由朗讀課文，小組討論課文主要內容。

　　2、全班交流。學習質疑解難。

　　3、提出問題，教師總結歸納，在學習課文時找答案

　　四、課堂小結，書寫生字。

　　1、教師小結。

　　2、指導書寫生字。

　　(1)指名認讀生字。

　　(2)交流，說說怎么記住這些字。

　　左右結構：段 詞 扭 證

　　左中右結構：傲

　　上下結構：簡

　　上中下結構：意

　　(3)重點指導書寫“傲”字。

　　(4)學生書寫。

　　第 二 課 時

　　一、復習提問，導入新課。

　　1、提問：請同學回顧一下，上節課，我們讀了第15課，你知道了什么。

　　二、2、師述：今天，我們繼續學習課文，進一步體會友誼得真正內涵。學習課文。

　　1、默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么?

　　(1)指名朗讀課文，邊讀邊想。

　　(2)討論交流。

　　師問：這時，作者的心情怎樣?

　　2、學習課文5—28自然段。

　　(1)討論：“我”的感情有哪些變化?

　　(2)分別找出有關的句子讀一讀。

　　不理解—— “我只是覺得……”林童欲言又止。

　　她為什么不告訴我她的想法。

　　生 氣——我轉身離去。

　　難 過——一想起和林童過去是那樣友好，現在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。

　　懷 疑——也許很糟糕。

　　3、學習課文29—33自然段。

　　(1)請同學讀演課文內容，體會人物的心情，談談自己的體會。

　　(2)分小組表演。

　　(3)全班表演。

　　(4)學生評議，交流感受。

　　(5)指導有感情朗讀課文，體會作者內心的感受。

　　三、總結全文，有感情朗讀課文。

　　朗讀課文，聯系生活實際，談談你對課文的感受。