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優(yōu)秀的家教文章范例
家教文章薈萃
1、樹立父母威信的九字經
德：父母要加強思想品德修養(yǎng)，以高尚的道德情操，完美的人格力量，在孩子的心目中，樹立起高大的形象。
能：父母要在實踐中不斷提高自己的才能，掌握真實本領。沒有真才實學的父母，很難讓孩子真正佩服。
嚴：父母要建立起融洽的親子關系。失度的愛，扭曲的愛，都會產生親子間的感情障礙。
尊：父母要尊重孩子的人格、權利、興趣愛好、自主選擇，不要把自己的意愿強加給孩子。
信：父母要取信于孩子，對孩子要講真話，講實話，不要亂許愿，承諾要兌現。
和：父母之間的關系要和睦，對孩子的態(tài)度要和藹。要講民主，講平等。
寬：父母對孩子要寬容，要體諒。要允許孩子有缺點，給孩子自省改過的空間。
聽：父母要傾聽孩子的心聲，要與孩子多交流，時刻關心孩子的精神需求。
看：父母要善于發(fā)現孩子的閃光點。孩子有了進步，要及時給予表揚、鼓勵、使孩子認識到自己存在的價值，增強自信。
2、居里夫人教女成鳳
居里夫人的大女兒伊雷娜于1939年榮獲諾貝爾化學獎，小女兒艾芙日后成為杰出的音樂教育家和傳記作家。
當伊雷那和艾芙還在幼年時期，居里夫人就不許女兒怕黑，不許雷聲轟隆時把頭藏在枕頭下，不許怕賊與流行病。在第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)火紛飛的恐怖日子里，居里夫人強迫她的女兒暑假到國內外旅行，并讓她倆給戰(zhàn)士織毛衣。她倆還加入收獲隊，代替男子冒著危險去搶收麥子，從小培養(yǎng)她們勇敢而有主見的獨立人格。
每天功課一完，這兩個孩子就被帶到外面去。不論天氣如何，伊雷娜和艾芙總要步行很長的路。自家的花園里還設置了一個橫架，上面有吊桿、一條滑繩、一副吊環(huán)，讓她們在家里進行體育鍛煉。而居里夫人無 論如何疲倦，她總要陪女兒騎自行車出游。在1911年暑假，居里夫人帶女兒第一次旅行去波蘭，姐妹倆學著騎馬，居里夫人背著旅行袋在前面引路她們在山里旅行了五天，晚上住在山民的小屋里。
為了發(fā)掘孩子的天賦，當女兒剛上學時，居里夫人讓她們每天進行一小時的智力工作。當姐妹倆入中學后，她就讓女兒每天放學后再上一 節(jié)“特殊教育課”，即在索文本的實驗室里，請人教姐妹倆化學、數學、文學、歷史、雕塑、繪畫及自然科學。
在世界名人對其子女進行家教中，居里夫人是唯一盼女成鳳成功的一位，因為她從小培養(yǎng)孩子獨立自主的人格，強化體魄訓練，鍛煉意志和力量，特別是她成功地發(fā)掘了兩個女兒的天賦，而最終使她們成為杰出人物。
3、指導孩子學會學習
堅持“五步學習法”
時代的發(fā)展給每個現代人提出了高標準的素質要求學會學習，學會做事，學會關心，學會發(fā)展。這包括品德、智能、身體、心理多方面的素質，學會學習是最重要的素質之一。
學會學習主要包括四個方面的內容，即學習目的明確，學習興趣濃厚，學習方法科學，學習習慣良好。這里，先介紹一種基礎性的學習方法五步學習法。家長可根據“五步學習法”的要求，指導孩子養(yǎng)成按步驟扎扎實實學習的習慣。
課前預習。
中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢。”這句話強調不管做什么事，要事先有充分的準備。學生學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內容的準備。
課前預習的基本要求是：認真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點，發(fā)現學習難點，做好聽講的準備。孩子預習不預習直接關系學習效果的優(yōu)劣。在孩子認真閱讀材料的過程中，新的知識吸引他，有不認識的字或不懂的詞語，必須查工具書爭取自己學會。對于數學、物理，化學等理科課程中的定義、定理和例題，要重點思考，看是否明白;對于語文、歷史、地理、外語等文科課程中的基本概念、基本觀點、基本知識要看能否讀懂。不明白的內容用鉛筆劃出來，準備課堂上聽老師講解。對于重點課程，可以指導孩子準備一個預習本，記下重點和難點。
有的孩子，預習功課走馬觀花，流于形式，不動腦子。這樣達不到應有的效果。要給孩子講清楚，預習是預先自己學習，這是培養(yǎng)、提高學習能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學習質量的重要環(huán)節(jié)。
認真聽講。
在學習過程中，會不會聽講是最重要的。孩子有了預習的基礎，在心理上就會有一種想聽聽教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟著教師的教學走，眼睛看、耳朵聽、心里想，需要做練習時馬上動手。
孩子不認真聽講，可能有三個原因，應對癥下藥去解決。
一是根本聽不懂。有的是前邊學的基礎太差，跟不上進度;有的是預習不認真。前一種情況應該給孩子補課并加強預習;后一種情況主要是加強預習。
二是自制力差，易受內部、外部干擾而走神。這主要是意志品質問題，應在鍛煉孩子的意志品質、提高自控能力上下功夫。怎樣培養(yǎng)鍛煉孩子的意志品質，請參看后邊的專節(jié)論述。
三是缺乏學習興趣。孩子感興趣的課程就專心聽講，不感興趣的課程往往不專心。如果是這方面原因，應跟任課教師多聯系，請老師在課堂上給孩子表現并得到肯定性評價的機會。還可以告訴孩子，在課堂上即使老師沒有叫你回答問題或讓別人上黑板演練，自己應在心里試答老師的問題或在本子上演練，老師評價其他同學的回答或演練情況時，自己評價自己做得如何，肯定自己的優(yōu)點，找到不足，進行自我激勵。還可以跟孩子一起選購一兩本有關課程的趣味性強的課外讀物，通過閱讀提高興趣。
要指導孩子記好課堂筆記。老師要求記的必須認真記下來，自己認為必要的也隨時記下來，以備復習時用。筆記本上應有一定的空白處，做補記某些內容之用。
老師講課中或講課后，常常讓同學提問題。要求孩子大膽提問題，提問題先過腦子，準備好問什么，怎么問。
復習當天講課內容。
這是做作業(yè)前必要的一步。許多孩子不重視這一步，忙著做作業(yè)。做這一步有兩個好處;一是完整地把握講課內容，加深理解，增強記憶，二是有利于順利完成作業(yè)。
這一步是第三遍學習課程內容了。應該與預習、聽講有所不同。要明確地記住重點和難點，基礎知識、定義、定理要進行強制記憶;要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反復思考弄懂。
做好這一步，除了看教材，還要看筆記。
做作業(yè)。
有和復習過程，做作業(yè)就會比較順利了。
做作業(yè)的要求是：看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查。
有的孩子只顧快點完成作業(yè)，題目沒看清楚，有時抄錯題，不是先想好了再動筆，而是寫一步想一步。這樣，作業(yè)質量肯定不會好。家長應教育孩子，做作業(yè)是運用所學知識解決問題、提高學習技能的過程，必須踏踏實實，一步一個腳印。忙忙叨叨學不到真本事，而且欲速則不達，極易出錯誤。
做作業(yè)時要在旁邊預備草稿本或草搞紙，有的作業(yè)步驟需要先打草稿，準確了再抄在作業(yè)本上。作業(yè)本上盡量減少或沒有涂改的痕跡。
作業(yè)要自己檢查，不能依賴家長，家長也不要越俎代庖。老師要求家長檢查、簽字，家長在檢查作業(yè)后，發(fā)現錯誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯了，讓孩子自己復查。比如說：“這兩題有一道錯了，你自己查出來。”這樣，有利于培養(yǎng)孩子的能力。如果哪兒錯了就告訴他，甚至幫孩子改錯，容易使孩子形成依賴心理。
小結。
一個單元學完了，應該及時小結，重新看教材，看筆記，看作業(yè)。把課程內容捋一遍，加深記憶。要特別重視作業(yè)或課堂小練習中出現的錯誤，分析原因，及時改正。最好有一個錯誤糾正記錄，以免重犯同類錯誤。
上述五步學習法是學習的基本方法。指導孩子按這五步走，不能怕麻煩。只要認真去做,孩子的學習會按部就班、扎扎實實。一旦孩子形成好習慣，家長就可以少操心了。當然，五步學習法也不是一成不變的，它只是一種基本模式，孩子在這個基礎上可以有自己的創(chuàng)造、發(fā)展。
4、五類母親不受歡迎
央視國際 2004年01月13日 09:29
CCTV.com消息(媒體廣場)：日前某著名幼教研究機構在國內進行的一項調查顯示，有五類媽媽最不受孩子歡迎。
文匯報的報道說，首先是“無能媽媽”讓人失望，這些媽媽缺乏唱歌跳做游戲的能力或興趣，不能滿足孩子們玩的要求;
其次是“電視媽媽”，這些媽媽一有空就坐在電視機前，把孩子涼在一邊;
第三種是“苛刻媽媽”，這種媽種總是對孩子不滿，恨不得自己的孩子是全能兒;
第四種是“攀比媽媽”，總拿自己的孩子跟別人比，過分地要求讓自己的孩子感到厭煩;
最后一類是“謙虛媽媽”，她們總喜歡在客人面前表現孩子的長項，又總說孩子做得不好，孩子們覺得這樣的媽媽讓他們壓抑。
5、家長少說多做 孩子最有教養(yǎng)
04.11.2
■主講人：杭十四中高級教師徐小棣(浙江省家庭教育學會顧問團成員)
■關鍵詞：合格家長要有五心“狠心+恒心+耐心+愛心+虛心”
■警示語錄1.再窮不能窮孩子，家長一心抱著這樣的想法，孩子就完了。2.完全依賴父母出國留學的孩子，競爭力不強。3.孩子學習的事情，父母不要插手，這是老師的事情。4.一味嘮叨是家庭教育最無力的表現。
■現場傳送
(開講前十分鐘，200多人的禮堂，座無虛席;結束后半小時，家長追著徐老師，仍不斷提問。)
時常有父母追問：孩子到底該怎么管教?我想先說個印象深刻的事：曾有一批中國孩子到英國參觀，吃自助餐時中國孩子習慣拿得越多越好，牛奶一律開新罐;形成強烈反差的是，英國學生一開始盛的量就非常小，中國孩子開封后沒倒完的牛奶，英國學生則先去選用。孩子的這些習慣說白了就是家長教的。
孩子的行為習慣家教起著決定性的作用，研究表明，1-3歲的孩子是形成良好行為習慣的關鍵時期，4-6歲還可以適當調整，之后如果還沒成型，家長投注的精力就要更大。我認為家長具備“五心”，狠心+恒心+耐心+愛心+虛心，成功的家庭教育就自然生成。
“五心”中最難理解的就是“狠心”和“恒心”，很多家長認為再窮再累都不能讓孩子吃苦頭，抱定這樣的想法，這
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