課文《春曉》教學方案

課文《春曉》教學方案

　　【教學目標】

　　《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據小學生的認知規律和古詩的特點，教學時，要充分利用多媒體輔助手段，再現古詩的情景，激發學生的興趣，指導學生了解古詩的意思，通過朗讀領悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學設計：

　　【教學過程】

　　一、引入激趣

　　啟發學生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學生學習古詩的興趣。播放《春曉》教學電視片，讓學生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。

　　二、初讀感知

　　學生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準字音、讀得連貫。注意讀準下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀 jué;“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。

　　三、精讀理解

　　1、指導學生通過說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。

　　2、同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學聽，同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。

　　教師要告訴學生 ：

　　古詩語句由于字數的嚴格限制，常常要省略一些詞語，要聯系上下文和題目補充出來。如“夜來風雨聲”一句，聯系詩題，可以知道是“(我忽然想起)(昨天)夜里的風雨聲”的意思。

　　3、看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。

　　4、朗讀《春曉》：

　　指導讀出節奏和重音，讀出韻腳。

　　屏幕上打出這首詩，標明節奏和重音。

　　四、品讀領悟

　　1、屏幕上出現古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀，聽了一遍后，學生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。

　　2、學生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

　　3、屏幕再現圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花：

　　⑴ 學生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。

　　⑵ 教師小結：

　　詩人把握住“春曉”這一季節的時間和特點，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達了作者熱愛春天，珍惜春光之情。

　　⑶ 屏幕上依次顯現四句詩表現的畫面，學生看圖吟誦，體會意境。