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語文課文《電子計算機和多媒體》教學方案設計
第一課時
教學目標：
1、學會本課的生字新詞.
2、引導學生聯系課文內容理解詞語.
3、理清課文的脈絡,整體感知課文的內容.
教學過程：
一、揭示課題.
1、導語：同學們,隨著科學技術的不斷發展,在我們的生活中又走進了一位新朋友.他簡直是無所不能,既能給我們的生活增添無窮的樂趣,又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持.你們知道這位時代的驕子是什么嗎?對!就是電子計算機.
2、板書課題：電子計算機與多媒體
3、同學們對電子計算機有哪些了解呢?今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》,深入了解它們.
二、檢查學生預習情況.
1、反饋生字詞的預習情況.
具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式,談談自學生字詞的收獲.
�。�1）自讀課文,找出課文中的生字,說說應該注意什么?
�。�2）再次朗讀課文,聯系課文內容,結合字典中的解釋,理解課文中詞語的含義.
繁衍：逐漸增多或增廣.
角色：本來比喻生活中某種類型的人物,課文中把電子計算機比作人,說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西.
信息：在日常生活中,它可以理解為“音信,消息”；在科學研究中,它指的是用符號傳送的內容,而這些內容是接收符號者事先不知道的.
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式.
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡.
2、檢查學生朗讀課文的情況,指名分段朗讀,集體糾正讀音.
3、課前,同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料.哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢?（組織學生交流搜集的有關資料.）
三、自學課文,初步了解課文的內容,理清課文的脈絡.
1、自由讀課文.思考：預習中向我們提出了哪些問題?你能試著在課文中找出相關的答案嗎?（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體?多媒體與計算機有什么關系?課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識?你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的?）
2、學生分小組討論,試著解決問題.
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體.
�。�2）目前,具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家.人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網.
3、指導學生分段,歸納段意.
思考：默讀課文,想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的知識呢?
�。ㄕn文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識.）
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識?
�。ǖ谝蛔匀欢魏唵蔚叵蛭覀兘榻B了計算機發展的歷史進程以及重要的地位.第六自然段講的是計算機的技術將會發展的非常迅速,而且會越來越“神”）
4、再次朗讀課文,目的在于讓學生進一步理清文章的層次.
四、作業
1、書寫本課的生字新詞.
2、查找有關計算機與多媒體的資料,為下節課的學習做準備.
第二課時
教學目標：
1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系.
2、激發學生熱愛科學、主動學習的興趣.
3、學會運用舉例說明的方法.
教學過程：
一、深入學習,理解課文的內容.
1、將學生分成學習小組,以小組為單位自學課文.把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來.
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類,歸并成幾個大的問題,請學生寫在紙上,投影出示.
可能出現的問題：
�。�1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的?
�。�2）人們為什么把電子計算機稱為“電腦”?
�。�3）多媒體是怎么回事?有哪些功能?
（4）電腦與計算機有什么關系呢?
（5）計算機越來越神.她會神到什么程度呢?
3、選擇自己感興趣的問題,再次深入默讀課文,進行獨立思考.然后與組內的同學進行交流.
4、匯報解決以上的問題.
思考題一
學生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館,她的名字叫“埃尼阿克”
學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料.世界上第一臺計算機發明于二戰之中.因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的.它有半個足球場那么大,里面含有500英里的電線,是用電磁信號移動機械部件.它的運行速度很慢,3——5秒運行一次,適應性也很差,只適用于專門的領域.他只是一臺普通用途的計算機.
學生丁：短短幾十年里,計算機已經奇跡般地繁衍了四代.第一代是使用真空電子管運行的計算機.十一年以后,就出現了第二代晶體管計算器.七年后,又更新產生了第三代集成電路計算機.十年后,又發明了現在較大規模集成電路計算機.幾十年的時間,計算機有了如此大的發展,而且一次比一次先進,一次比一次用途廣泛.以至于成為現代社會的天之驕子.
思考題二
學生甲：在發明之初,計算機確實是用來進行計算的機器.用它進行比較復雜的數學計算.但是,隨著科學技術的飛速發展,如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了.科學家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器,迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理.因此,人們把它稱之為電腦.
教師追問：通過你對電腦的了解,你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎?
學生丁：電子計算機可以幫助人們進行各種數據的存儲,可以進行文字處理和表格處理,還可以進行圖片、動畫……處理.
教師小結：電子計算機的功能可真多,真不愧“電腦”的稱呼呀.
思考題三
學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體.過去,媒體傳遞信息的功能比較單一.例如電話之能夠傳遞聲音,電報只能傳遞文字信息.當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設備,能夠傳遞多種信息.這樣的設備被稱之為多媒體.
學生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體,形象生動,通俗易懂.
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢?
學生�。嚎梢钥措娨�、聽廣播、打電話、發傳真……還可以上網……現在還有許多的多媒體家庭中還沒有,但是我相信在不久的將來一定會有的.
思考題四
學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述,說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣.
學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法.把電腦比成了“司令部”,說明了電腦與多媒體的關系,使我們了解了電腦的重要作用.
思考題五
學生甲：電子計算機發展的速度相當快,差不多每十年就產生一代新的電子計算機.計算機的發展會越來越神.
學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛.作者運用了列舉的方法,使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用.
學生�。憾嗝襟w電腦功能巨大.作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門,盡知天下事”.這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦,不用走出家門,就能夠了解天下發生的一切事情.
5、再次朗讀課文,體會文章的內容.
二、思維拓展練習
1、同學們,通過剛才的學習,我們對計算機發展的進程有了一定的認識與了解.那么,隨著科學技術的不斷發展,社會的不斷進步,計算機能夠神到什么程度呢?請你展開大膽的想象,設計出新型的電腦.把自己的設計方案及草圖畫在紙上.
2、朗讀課文.匯報交流.