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課文大自然的啟示教學反思
《大自然的啟示》這篇課文是人教版小學語文第八冊第三單元的一篇略讀課文。語言通俗易懂，表達方式獨特，是由兩篇科普小短文組成的。《“打掃”森林》講述了一個發人深省的故事：從前德國有個林務官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結果此舉破壞了大自然的生態平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。進一步明確大自然能給人類以警示和啟發，學習用聯系的眼光認識自然界。《人類的老師》短小而又充滿趣味，通過生動的實例，介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明、有所創造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規律，研究生物的特性，可以從中受到啟發，從而更好地指導人類的發明創造活動，更好地指導我們利用大自然的規律，科學合理地開發、利用大自然，為人類服務。通過本課的學習，讓學生在了解課文的內容的基礎上，明白要遵守自然之道的道理，懂得尊重自然，學習自然，順應自然的規律，并培養學生通過網絡等渠道收集、整理資源的能力，激發學生閱讀科普書籍的興趣。
依據略讀課文的教學特點，在課堂上我從這幾方面入手：
1、放手讓學生通過自由讀、同桌互讀、指名讀、開火車讀等方式達到了讀準生字字音，正確、流利地朗讀課文的目的。接下來我讓學生默讀課文，思考兩篇短文的大意，并啟發學生《“打掃”森林》可采用把各部分意思連起來的方法，《人類的老師》可直接引用原文(即最后一自然段)的方法來歸納，教學反思《《大自然的啟示》教學反思》。
2、要學生劃出自己感受最深的詞句，在旁邊批注，寫出自己的感受。通過自主閱讀，自主批劃，自主理解，自主感悟，自主質疑，讓每一個學生充分參與到學習的過程中，充分發表自己的見解。
3、引導學生理解課文，從打掃森林，林務官的表現，森林的變化以及原因及其分析，讓學生在全班進行交流，引導學生在交流的過程中受到啟發。
4、學完第一篇課文后，我帶領學生總結方法，并讓學生根據這種方法自我學習第二篇課文，使學生學會學習。
但課后指導老師給我總結分析，還是有一些不足：
1、PPT幻燈片字跡不清晰，與背景對比不明確，給學生認讀造成一定困難。
在學生開火車識讀生字詞，沒有說明要求，造成一定時間的浪費。
2、在第二篇短文學習的過程中，主要想使學生學生學會學習，通過第一篇短文學習的方法進行自學，但并沒有設置一些小檢測，可以檢測是否達到了自學的效果。
3、通過這節課，我也深深的體會到，課堂上要認真聽取學生的發言，并靈活的從中抓住要點，運用合適的教學策略來突破教學重難點，讓學生真正覺得有趣味，有收獲。
4、在課堂中，還是教師主導的比較多，學生自我學習、自我探究學習做的還不夠。
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