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好爸媽的家教寶典分享
好爸媽家教寶典：教育的反面隱含著社會的孩子觀：孩子是啥?大約成為
啥?這種觀念抉擇或影響著教育的方式和內(nèi)容。近代以來，中國居分配方位的
孩子觀曾履歷了一個(gè)從“家族本位”到“民族國家本位”再到“家庭民族國
家本位”的進(jìn)程，我們的近代教育原則也在這種觀念條理中建立起來并逐步演
化。民族國家本位的孩子觀，與家族本位的孩子觀在許多方面是相通的：
孩子是整體政策的方法。孩子的利益有必要恪守國家和家族的利益，單個(gè)需要
有必要讓位于整體需要。與這樣的孩子觀相適應(yīng)，中國近代教育在很大程度上
沿用了傳統(tǒng)教育中教化式、被動式的教育方式。在這種觀念和原則分配下
，中國孩子的某些社會狀況和疑問一貫遺留了下來。孩提和青少年的一些底子
權(quán)力缺少真實(shí)的保證，他們的一些底子需要也沒有得到充分的認(rèn)可和原則的保
證，他們的心理品質(zhì)養(yǎng)成、性格展開等需要，更為我們的教育所忽略。如
今，社會急速改動的價(jià)值多元、信息打開的趨勢，越來越個(gè)人化的社會對其成
員的需要，反襯出既有教育方式對孩子的獨(dú)立、自由的品質(zhì)、自主的才華以及
自我責(zé)任感的培養(yǎng)等的倒霉。我們今天缺少的恰恰是“孩子需要的”、“
為了孩子的”教育。只有當(dāng)孩子的底子權(quán)力成為社會共同，并得到最少的原則
保證，我們才華期望他們身心健康地面對社會、進(jìn)入社會，并對社會承擔(dān)起公
民責(zé)任，對人類承擔(dān)起道義和責(zé)任來。
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