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            燕子最新教學設計

            時間:2022-07-04 17:02:13 設計 我要投稿
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            燕子最新教學設計

              學習目標

            燕子最新教學設計

              1、會認9個生字,會寫出14個生字。能正確讀寫22個詞語。

              2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              3、理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,此時感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

              4、學習作者細致地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句。

              教學重點

              引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。

              課前準備:

              1、課前觀察身邊春天的景物。

              2、收集有關(guān)燕子的資料。

              3、多媒體課件。

              設計理念:

              體現(xiàn)學生主體在閱讀實踐中自讀、精思、感悟,吸納、運用的學習過程,運用“讀中研,研中悟”的方法使學生感受燕子的美,春光的美,體會春天給人們帶來的愉快心情和蓬勃向上的力量。

              一、 賞圖入文,感受燕子的外形美

              1、樂曲引入,揭示專題

              播放課件,(在《小燕子》樂曲聲中,幾只小燕子正盡情地在春光中展現(xiàn)美)教師激趣談話,板書課題,提出研讀專題:感知美,體會美,表達美

              (利用優(yōu)美的音樂,動人的畫面,喚起學生的情感體驗,打開學生的情感“閘門”,此時以此解題開眼,提出研讀專題:“體會美,表達美”)

              2、理文畫意,感受形美

              ① 課文是怎樣描繪燕子的外形美的?快速默讀課文,找出有關(guān)段落,嘗試找出答案。

              ② 說說課文運用了哪些詞語寫出了燕子的形象美?

              (調(diào)動學生多種感官參與研讀。扣住“烏黑發(fā)亮”、“俊俏”“湊”幾個詞語,品品議議,使學生感受燕子的形象美,進而產(chǎn)生對燕子的喜愛之情,以突破“體會燕子的外形美”)

              ③ 作者筆下的燕子如此美麗動人,那他對燕子賦予了怎樣的感情?

              ④ 嘗試感情朗讀,讀出濃濃的愛意

              ⑤ 根據(jù)課文嘗試畫圖

              ⑥ 上講臺介紹一下自己畫的燕子

              二、 察圖辨文,感受燕子的行動美

              ⑴感受春天的景物美

              ① 入境:讓我們展開想象的翅膀,化作一只只可愛的燕子,在春天里自由的飛翔,盡情地領略春的美好吧

              ② 播放課件(在輕快的音樂中出現(xiàn)美美的春光圖)小燕子們盡情地述說所見的美景。

              ③ 課文是怎樣寫這美景的?個別讀第二段,說說讀懂了什么?還有什么不懂的

              ④ 想象說話:誰來?怎樣來?

              (讀,畫、說,前者是吸收,后者是表達。如此結(jié)合訓練,既使學生見于書,入于目,明于心,出于口,深入地去探究專題,又真正達到口誦心惟,知能發(fā)展,提高語文綜合素養(yǎng))

              ⑵感受燕子的動態(tài)美

              ①播放課件(小燕子的活動圖)用“有的、、、、、、有的、、、、、、有的、、、、、、還有的”有序說說燕子的活動

              (將課文本身具有的語言情境遷移到課件上來,讓學生變換角色,把自己假想成“小燕子”,自主有序地觀察,盡情地表達,從而豐富和拓展學生說話的“心境”,達到身臨其境欣賞美,表達美)

              ②以圖會文,分小小組討論:燕子是怎樣為春光增添生趣的,找出有關(guān)依據(jù)試著辯論

              ⑶感受燕子的靜態(tài)美

              ① 個別讀最后一段,說說哪些語句給你留下了深刻的印象

              ② 課件出示一段五線譜,對照理解課文的比喻句,想象說話:小燕子正待演奏,它將演奏什么呢?

              ③ 合唱《小燕子》

              三、 讀議思誦,感受文中的語言美

              1、 讀中發(fā)現(xiàn)

              課件展示:看下面的句子,找出課文中表達同樣意思的句子讀一讀,比較一下,再說說哪句好,好在哪

              ① 一身羽毛,一對翅膀,加上尾巴,湊成了燕子

              ② 才下過幾陣雨。風吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來。形成了春天。

              2、 議換詞語

              ①“一身烏光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了那樣活潑可愛的小燕子。”這句中的“湊”能換成“拼”、“聚”、“合”嗎?為什么?

              ②“有幾對燕子飛倦了,落在電線上。”這句中的“落”能換成“掉”、“停”、“降”嗎?為什么?

              (引導學生緊扣優(yōu)美詞句深入研讀,感悟燕子停歇的靜態(tài)美。運用圖畫,音樂等美學手段,使課堂洋溢美育氣氛,在學生想象說話中,動情歌唱中,陶冶審美情趣,受到美育熏陶。)

              3、展開想象,“微風吹拂著柔柳”有什么感覺?

              4、 反復吟誦

              指導反復吟誦課文第二段

              四、遷移新知,學以致用創(chuàng)造美

              ① 理:第一段的寫作順序

              ② 想:作者的寫作方法

              ③ 寫:一種小動物的外形

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