談多媒體應用在生物教學中的重要性

談多媒體應用在生物教學中的重要性

　　談多媒體應用在生物教學中的重要性

　　一、多媒體技術在生物教學中運用的主要表現

　　1、幻燈片

　　多媒體幻燈片不同于普通的幻燈片，它是用PowerPoint制作的演示文稿，通過多媒體投影儀映在大屏幕上。我們可以制作出內容豐富、主體鮮明、背景優美的演示文稿。而且他制作簡單，容易推廣�？梢杂没脽羝�演示的內容很多，需要任課教師精心設計。在初中生物教學中，哪一些內容可以做成演示文稿呢？我就這方面的內容談一點自己的看法。

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　　在生物授課開始時，往往需要向學生講授與課堂內容有關的背景知識，因為是介紹新內容，僅用口頭語言講解學生很難掌握，課堂時間又不允許教師把所講內容全部板書出來。這時可以把背景材料中的內容做成多媒體幻燈片，用不同的方式演示，這樣在提高學習質量的同時，可以大大節省時間。

　　②內容講解

　　教師可以把本課中的一些重要的習題制作成幻燈片，把這些重要的內放映書出來，讓學生進行一些針對性的練習，再插入一定的圖畫和聲音，使學生在娛樂中達到掌握新學知識目的。

　�、蹎栴}討論

　　在組織生物課堂教學活動時，教師往往需要組織一些討論，需要花費大量的時間向學生解釋。而且討論的結果學生也往往記不住，教師板書又花時間太多。教師可以把內容和結果制作成幻燈片，利用幻燈片可以使學生較快的掌握所學內容，提高課堂教學的效率。

　　④補充材料

　　當我們在講述某一方面知識是，可以把與之相關的內容放映出來，使學生對這一知識的來歷有一種比較清晰的認識。

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　　黑板上的內容擦掉之后無法再顯示，且其空間有限，難以保證在課堂臨近結束時保留課堂開始時所講的內容。多媒體幻燈片則不受這方面的限制。做好的幻燈片在任何時候都可以重新演示，在課堂結束前幾分鐘，讓學生們瀏覽一下所學的新內容，會非常有趣，也非常有效和方便。并且可以加強教學的直觀性，突破教學難點，優化課堂教學。

　　2、媒體課件

　　計算機技術應用到生物學教學中，是很有必要的。多媒體計算機集聲音、圖像、模擬等手段于一體，非常適合于中學生物教學。它能夠開闊學生的視野，化遠為近、化靜為動、化無形為有形，是生物教師的好幫手。教師用于課堂教學的CAI課件必須以學生為主體、教師為主導，但要突出教師的主導作用。根據所面對的學生的情況不同，制課件時要體現自己上課的意圖，突出重點，抓住要害，做出來的課件要適合自己使用。課件的特性就是圍繞某一主題，將一系列的媒體元素有機的結合起來，并且提供良好的交互功能，讓學生處于主動地位。這正是多媒體課件的魅力所在。

　�。ǘ�）多媒體生物教學的優勢

　　1、收集多媒體資料信息

　　教師在準備教案時，需要大量的資料及信息源，在傳統的教學中，這種資料主要是通過書本、圖片和錄像等這些有限的手段向學生傳輸信息，這樣的消息來源是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦科技的普及，教師將可以通過電腦從網絡中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現實等多方位信息用于課件制作，使教學內容更豐富，教學方法更加多樣、更加靈活。

　　2、全面優化課堂教學

　　通過精心準備，運用了大量的先進手段，教師創作出嚴謹而豐富的電子課件，其目的就是將它應用于教學。教學中，教師不必像以前那樣，攜帶掛圖、模型等繁瑣的教具，而是借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進的電腦多媒體工具向學生展示圖、文、聲、像相結合的電子課件，而這令人興奮的一切精彩內容，僅僅通過一根網線，就能夠把完成的課件從教學資料中心直接讀取并傳輸到課堂。

　　3、高效輕松的復習方式

　　生物的許多內容都是需要反復理解和記憶的，學生可以通過終端與網絡中心連接，將課堂上講解的多媒體課件再次從教學資料中心的服務器中讀取，對不理解的環節可以反復觀看，并且可以觀看其他教師的教學內容，這不僅大幅度降低了教師的工作強度，而且極大地提高了學生的學習興趣。

　　（三）、計算機多媒體生物教學的`主要特征

　　多媒體生物教學與傳統的教學方法有很多不同之處，總體上講多媒體生物教學有以下三個主要特征：

　　１、強調以學生為中心

　　多媒體輔助生物教學有利于鼓勵學生學習生物的主動性。學生們總是對新的學習方法和內容感興趣。當學習材料通過多媒體展現在他們面前的時候，他們認為這些材料都是新的。教師備課時在考慮自己教什么的同時，會更多地考慮學生會需要什么。

　　２、師生互動性增強

　　傳統的生物課堂教學，老師面對很多學生，教師和學生之間的交流比較費時費力，且一般地在大范圍內開展，教師提出問題，全班同學或部分同學異口同聲地回答。而在多媒體教學手段的幫助下，學生們的積極性很容易調動起來，大家踴躍地對教師的指導和提示做出反應，教師可以迅速地同單個同學在全班范圍內進行交流。

　�。�、課堂容量加大

　　在生物課堂教學中，教學時間的有限，始終是困擾廣大教師的一個重要難題。利用多媒體學手段可以很大程度地節省課堂教學時間。多媒體幻燈片和課件可以迅速地展示很多內容，從而節省板書時間，學生在緊張、主動而且興奮的狀態中進行各種訓練活動，使四十五分鐘的教學時間變得效率更高。

　　綜上所述，計算機多媒體在生物教學中的運用是全方位的，它為我們的教學和學習開辟了非常廣闊的領域。全球性信息技術的突飛猛進對素質教育提出了更高的要求，多媒體生物教學技術必將迅速發展起來，這就要求生物教師們努力學習計算機多媒體使用技術，研究發展新的教學理論，打破陳舊教學觀念，使初中生物教學在新形勢下獲得突飛猛進得發展，使多媒體生物教學在不斷地探索中前進。

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