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課文《畫家鄉》的教學設計
一、學習目標：
1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個字。
2、感受美麗的景色，欣賞優美的語言。
3、在教師指導下，畫自己的家鄉，使學生從小熱愛我們的祖國，我們的家鄉。
二、學習重點：
1、認字。
2、感受美麗景色，欣賞優美的語言。
三、學習難點：畫中感悟，品讀文字。
四、課前準備：
1、沿海、山區、平原、草原、城市等相關圖片。
2、本城市相關資料、圖片。
3、課件。
4、繪圖用紙、筆。
五、學習過程：
（一）揭題導入：
1、（出示地圖）同學們，我們的祖國有九百六十萬平方公里土地，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。
（出示課件：桂林山水、九寨溝風景區、內蒙古大草原、上海大都市、青島……）這里有浩瀚的大海，茫茫的草原、連綿的群山、一座座現代化大城市，到處是美麗的風光。
2、我們都有自己的家鄉。（板書：家鄉）你的家鄉在哪兒？簡單介紹一下。
3、導語過渡：
我們都愛自己的家鄉，下面，我們跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉去看看，好嗎？
（二）初讀課文，了解大意：
1、師配樂范讀文，學生看圖欣賞（整體感受語言的美）
2、自由讀文，要求讀正確。
自讀文，畫出本課生字詞——同桌互讀課文,評價是否讀正確。
3、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語言）。
4、用第一自然段第一句導入：
讀第一段，說說：你想知道什么？（引導質疑）
孩子可能會提出：
孩子們指誰？孩子們的家鄉在哪里？他們的家鄉怎么美麗？他們的家鄉有什么？……
快速讀文，找出答案。（釋疑）
板書,借機認讀：家鄉、海邊、平原、山里、高原、城市等詞語。
（三）細細品讀，畫中感悟
1、你覺得誰的家鄉最美？你是從哪些句子感受到美的？把這些句子用波浪線畫出來（指導體驗性閱讀）
2、讀相關句子。
3、你覺得誰的家鄉最美，最想到誰的家鄉去看看？
例：學生覺得山山家鄉很美。
①（出示學生感受到美的句子）讀一讀，要求讀正確。
②畫一畫他的家鄉（高山、清水、很多又高又大的樹）
教師根據畫圖情況，重點幫助學生體會文字，進而談出體會，（邊畫邊悟）
③指導朗讀句子：
他畫的山那么高，水那么清。
房前屋后都是又高又大的樹。
（多元體會，多元朗讀）
④指導背誦這兩句話：看圖背誦→閉上眼睛背誦。
⑤山山的家鄉多美啊！看，他在干什么？讀讀最后一句。
⑥齊讀第三段：我們一起跟隨山山到他的家鄉去好嗎？
4、學習其余幾段，認讀相關字：
①根據學生喜好，分成四個小組來學習其余幾段。
學習方法：△讀讀喜歡的詞句（讀）
△根據理解畫畫他的家鄉，每組發一張紙，集體畫。（畫）
△展示、匯報、交流、評價（悟）
板書：讀、畫、悟
②借機出示相關句子，練習朗讀，（讓學生多元體會，多元朗讀，真正讀出心中所悟）
·他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
·她畫的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪
白的棉花，還有一大片一大片碧綠的草地。
·她畫的城市那么美。
③練習用那么……那么……說話。
④結合實物，學習“蝦、貝、殼、腳、樓”等五個字及“撿”字。
（四）課外延伸：
師：小朋友們，我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點，圖上的小朋友分別生活在海邊、山里、平原、草原、城市。這些小朋友，通過畫家鄉，表達出了對家鄉的熱愛與贊美。
1、談話激趣：你們的家鄉在哪里？有哪些美麗的景物可以入畫？
2、展示交流：有關家鄉標志性建筑物圖片。
如：海河、天塔、鼓樓、金街……
3、畫一畫：我們的家鄉美不勝收，想不想用小彩筆畫一畫它？別忘了畫上自己。
我愛家鄉
畫一畫夸一夸：我的家鄉
注：（1）可按書上順序寫：我的家鄉在哪——我的家鄉怎么樣——自己在那干什么。
（2）可隨意寫。
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