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頤和園課文教學設計

時間：2022-07-04 06:48:39 語文我要投稿

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頤和園課文教學設計

　　教學目標

頤和園課文教學設計

　　1、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發學生探究中國的“世界遺產”的興趣。

　　2、學習按游覽順序、抓住景物特點寫作的方法。教學重點

　　1、讓學生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發民族自豪感。

　　2、學習本課按照游覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法。教學難點

　　學習按游覽順序抓住景物特點寫作的方法。教學過程

　　一、復習導入

　　同學們，上節課我們初讀了課文，頤和園給你留下最深刻的印象是什么？（大、美）

　　作者是按什么順序描寫頤和園的？重點游覽了哪些景點呢？

　　你是從課文的那些語句看出來的？

　　今天，我們再次跟隨作者走進頤和園，繼續領略她的美吧！

　　二、設問導學

　　1、自由讀課文第二段，想一想長廊有什么特點？你從哪句話看出長廊的這個特點？

　　2、學生匯報說說你從哪些語句體會到它的長。

　　（綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。）（板書：長）

　　作者在描寫長廊的時候運用了什么說明方法來寫它的長呢？（列數字）

　　作者還寫出了長廊的什么特點呢？（板書：美）

　　（1）長廊的顏色美：（“ ”）長廊上有紅有綠，十分美麗。

　　（2）長廊的形狀美：（“ ”）像一條長龍臥在萬壽山腳下。

　　（3）長廊上的畫美：（“ ”）這些畫顏色各異，內容豐富，精美絢麗，堪稱藝術珍品。

　　（4）長廊周圍的風景美：（“ ”）長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛，就像一條鮮花鋪成的小路。

　　（5）長廊上游人的心情美：（“ ”）游人的心情十分舒暢。

　　3、作者在描寫長廊時，是按什么順序來寫的？（板書：由內到外）

　　教師小結：

　　作者描寫長廊時，抓住它的特點來進行描寫。

　　而且按一定的順序來進行觀察和描寫。這些都是我們要學習的寫作方法。

　　三、合作學習

　　作者還去了萬壽山腳下、萬壽山上和昆明湖游覽，作者又是按什么順序，抓住哪些景物的特點來進行描寫的呢? 下面請同學們小組合作第三、四、五自然段，完成以下表格。

　　（1）學生小組內交流討論，合作填寫表格，師巡視指導。（2）學生用實物投影匯報，師板書，隨即指導朗讀。

　　四、課堂小結

　　回顧本課學到的寫游記的方法

　　1、搭架子，按游覽順序，首尾呼應。 2、寫具體（抓特點）總寫特點，分層描述（由內而外、由遠及近） 3、生動優美的詞句，比喻、夸張的修辭手法。

　　五、拓展延伸

　　頤和園我們就游覽完了，此時此刻，做為一名中國人，你想說些什么?假如你是外國游客會說些什么？

　　六、板書設計

　　頤和園（大、美）長廊——長、美

　　萬壽山——佛香閣、排云殿

　　昆明湖——綠、靜

　　十七孔橋——橋洞多、柱子多、獅子多

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