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            課文草原的教學(xué)教案

            時間:2022-07-03 22:47:43 語文 我要投稿
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            課文草原的教學(xué)教案

              【教學(xué)目的要求】

            課文草原的教學(xué)教案

              一、通過對文章中語言文字的講讀分析,使學(xué)生受到美的教育和熏陶,使學(xué)生了解蒙漢民族團結(jié)的深厚情意,培養(yǎng)學(xué)生熱愛草原,熱愛草原人民的思想感情。

              二、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的讀寫訓(xùn)練項目,加深對展開豐富想象、抓人物特點等訓(xùn)練重點的認識。

              【教學(xué)重點難點】 理解課文內(nèi)容,體會思想感情;加深對展開豐富想象和抓住人物特點等訓(xùn)練重點的認識,是本文的教學(xué)重點。

              本文所寫的內(nèi)容離學(xué)生生活較遠,有的句子含義也較深,這是學(xué)生理解的難點。

              【課時安排】三課時。

              【教具準備】幻燈片、錄音磁帶。

              第一課時(預(yù)習(xí)指導(dǎo)課)

              一、介紹寫作背景和草原風(fēng)土人情。

              向?qū)W生提供有關(guān)反映草原風(fēng)光和草原民俗的圖片和讀物。其目的是:①為突破難點,理解課文作準備。②培養(yǎng)學(xué)生使用參考書的能力。

              二、范讀課文。

              三、自學(xué)字詞,重點理解下面詞語:

              回味、灑脫、迂回、襟飄帶舞、拘束、羞澀、會心

              四、出示預(yù)習(xí)提綱

              內(nèi)容如下(教師巡視指導(dǎo)):

              1.自讀課文,想想課文主要寫了什么內(nèi)容?

              2.認真讀課文,按寫景、敘事給課文分兩部分。并按課后揭示,概括第二部分各自然段的段意。

              3.結(jié)合上下文,試著理解課后2題中的句子,為下節(jié)課突破難點,理解課文內(nèi)容做準備。

              五、課上交流。

              學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況,自由發(fā)言。

              1.說說在預(yù)習(xí)過程中,遇到什么疑難問題?是怎么解決的?

              2.經(jīng)過努力,還有什么問題沒有解決。

              第二課時(講讀課)

              一、抓住總結(jié)句蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽,理清脈絡(luò),把握整體。

              (一)板書課題。

              (二)教師啟發(fā),引讀,并板書總結(jié)句。

              (三)按照寫景、敘事的寫作方法給課文分成兩大部分。

              二、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,圍繞總結(jié)句,逐段讀議,深入理解課文內(nèi)容。

              讓學(xué)生把預(yù)習(xí)所得充分表達出來,使學(xué)生享受到自學(xué)成功的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興趣。在此基礎(chǔ)上,老師給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點撥,使學(xué)生的認識得以完善、深化,達到正確認識事物的目的。

              學(xué)習(xí)第一部分(第一自然段)。

              (一)指名朗讀第一段,要求學(xué)生按照寫草原景色和寫作者感受把全段分成兩層。

              (二)圍繞天涯碧草這一特點,設(shè)計如下思考題,引導(dǎo)學(xué)生逐層讀議。

              1.草原的天給作者留下了怎樣的印象?作者看后產(chǎn)生了什么樣的心情?

              2.天底下草原的景色給作者總的印象是什么?找出有關(guān)句子,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

              3.找出具體寫一碧千里,而并不茫茫的句子,談?wù)勥@種景色怎么美麗?

              出示草原的風(fēng)光圖片,指導(dǎo)學(xué)生看圖欣賞。使學(xué)生頭腦中建立的形象更加完善,以培養(yǎng)學(xué)生思維的完整性和正確理解語言的能力。同時,通過教師形象的描繪,把學(xué)生帶到草原如詩如畫的境界中,為下一步理解作者的感受作了鋪墊。

              (三)在這種境界中,作者產(chǎn)生了什么樣的感受?你是怎樣理解的。這個思考題的設(shè)計有一定的難度,這個難度體現(xiàn)在不能直接用課文中的話來回答,而要進行獨立思考,思考的依據(jù)又離不開課文的詞句。這樣,學(xué)生要讀懂這句話就要完成一個相對完整的認識過程,不但要讀,還要聯(lián)系上下文想、說。體現(xiàn)了語言思維語言的學(xué)習(xí)過程。

              (四)創(chuàng)設(shè)情境,豐富想象。

              學(xué)生邊聽樂曲伴奏下的有感情朗讀,邊看圖,邊想象,使學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)出富于詩情的畫面。

              (五)小結(jié)寫法。 (抓住景物特點,展開豐富想象,運用恰當(dāng)比喻。)

              學(xué)習(xí)第二部分。

              這一部分是本文的重點,雖然難理解的句子較少,但草原人民特有的風(fēng)土人情學(xué)生較生疏,所以教學(xué)時應(yīng)從整體入手,先理清文脈,使學(xué)生從整體上把握住每個自然段的主要內(nèi)容,把草原人民特有的歡迎客人的方式作為理解重點,從而使學(xué)生體會文中所表達的思想感情,認識作者是怎樣寫出人物特點的。

              (一)理清脈絡(luò)。(據(jù)課后提示,概括第二部分每個自然段的主要內(nèi)容)。

              (二)讀議第二自然段,指導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容,體會思想感情。

              1.指名朗讀,給第二自然段分成兩層,并說出層意。

              2.讀議第一層,作者又進一步寫出了草原的什么特點?(遼闊、寂靜)

              3.學(xué)習(xí)第二層。

              (1)出示文中插圖的幻燈片,圖文對照,說說草原人民是怎樣迎客的?表現(xiàn)了什么樣的思想感情? (重點理解比喻句,抓住表現(xiàn)遠迎、急切、盛裝、人多的詞語,學(xué)生談理解,教師適當(dāng)點撥,體會作者的思想感情,認識草原人民熱情好客的特點)

              (2)作者是怎樣寫出草原人民熱情好客的特點? (通過寫草原人民特有的迎客方式來表現(xiàn)的。)

              (三)按要求自學(xué)三、四、五自然段。

              1.自學(xué)提示:

              ①默讀課文。

              ②相見、款待、聯(lián)歡的場面是怎樣的?

              ③抓住重點詞語體會思想感情。

              2.交流自學(xué)所得。

              相見一段重點理解也不知是誰的手握住不散;大家的語言不同民族團結(jié)互助。

              款待一段重點理解誰都有禮貌不拘束;歌聲似乎比什么語言都更響亮?xí)奈⑿Α?/p>

              (四)回到結(jié)句,總觀全文,深化整體。

              教師利用板書和學(xué)生一起,從文章的主要內(nèi)容、中心和寫作特點以及本課重點訓(xùn)練項目三個面總結(jié)全文。

              自評:

              《草原》這一課從培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力出發(fā),我力圖做到加強預(yù)習(xí),長文短講,強化訓(xùn)練,大量閱讀。

              把課前預(yù)習(xí)、課外閱讀納入每一篇課文的教學(xué)之中,把預(yù)習(xí)作為講讀的基礎(chǔ),把講讀作為預(yù)習(xí)的深入,把課外閱讀作為講讀的延伸。盡力使之有機結(jié)合。在一般情況下,我都這樣安排課時:第一課時預(yù)習(xí)指導(dǎo)課;第二課時讀議課;第三課時練習(xí)和課外閱讀課。

              預(yù)習(xí)指導(dǎo)課是在高年級學(xué)生閱讀能力較強的基礎(chǔ)上進行的。因此不再把諸如解決生字詞、分段、概括段意等做為預(yù)習(xí)重點,而是把這些做為一種習(xí)慣來要求。預(yù)習(xí)課是把下一節(jié)講讀課中要解決的重點、難點交給學(xué)生。讀議課是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,長文短講。這節(jié)課仍以學(xué)生為主體。

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