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小班在農場里教學反思
反思是經驗學習的工具，經歷必須經過反思，才能升華為經驗知識。下面就是小編整理的小班在農場里教學反思，一起來看一下吧。
小班在農場里教學反思篇一
參加了中央電化教育館課題“信息化環境下教師教學反思能力的培養”課題組，我執教了小班上期領域的歌唱活動——《在農場里》，下面我就課題研究重點的“幼兒園歌唱活動的有效預設反思”和“教學策略運用的有效性”這兩個方面進行反思：
一、幼兒園歌唱活動的有效預設反思：
本次活動在第一次教案預設后，課題組成員通過網絡研討評論、網絡上傳活動設計方案與我互動，她們對我的教學策略方面提出了有效的建議：1. 在活動中可采取集體、小組、個人相結合的方式進行學習，為幼兒提供表現的機會，在仿編環節可采取一些游戲的方式來引導幼兒進行歌詞的替換，激發他們仿編的興趣；2. 以角色扮演的身份引導幼兒參與活動，在音樂實踐活動中幫助幼兒感受和體驗；3. 跟隨音樂學唱并能做一些簡單的身體動作；4. 教師可以創設游戲的情境，讓幼兒以多種形式進行歌唱。5. 本次活動的難點應該放在休止符的掌握上，教師應將難點提出來解決。我結合課題組成員們的教學設計方案和其中的建議，進行了第二次的教案預設反思并修改。活動中采取了個人、小組、集體相結合的形式，動靜搭配，創設情境，引導幼兒根據歌詞內容做一些簡單身體動作，來增加活動的趣味性和有效性。
通過學習《指南》，我領悟到藝術領域的教育的關鍵在于讓幼兒“感受”和“表現”，教師應充分創造條件和機會，讓幼兒用自己的方式去表現和創造美。在第一次的教案預設中大部分時間都是讓幼兒集體進行學唱，而忽略了讓幼兒自主去表現。反思修改后的第二次教案預設中則將活動環節，進行了有效的調整，活動中教師采取了個人、小組、集體相結合的形式，讓幼兒樂于用自己學會方式進行表達和表現。
通過采納課題組成員的建議反思并修改后的第二次的教案預設，使得整個活動目標更明確、具體、符合小班幼兒身心發展的特點；活動的過程環節更清晰、由淺入深、逐層遞進，能更好地為目標服務；教學方法上運用反復傾聽和圖譜教學的方式，有利于幼兒更快更好地理解、掌握歌詞內容，做到簡單、有趣、有效。可見，有效的教學的教學策略對提高幼兒的音樂素質、學習品質是有積極作用的,
二、“教學策略運用的有效性”反思
在本次活動教學策略運用的有效性有做的好的一方面，也有不足的'一方面，征對這個問題，我進行了反思。
本次活動內容的選擇貼近幼兒生活，小班幼兒對小動物都很感興趣，喜歡小動物，所以能引發幼兒學習的興趣。歌曲為兩拍子節奏，歌詞簡單重復多，符合小班幼兒現有水平。本次活動我從談話導入激發了幼兒學習的興趣，首先讓幼兒反復欣賞傾聽歌曲熟悉歌曲的旋律，然后讓幼兒學唱歌曲，接著讓幼兒教小動物學唱歌曲的形式，引導幼兒仿編歌曲，最后以游戲的形式讓幼兒自主選擇自己喜歡的動物進行演唱。活動的環節層次清晰，過渡銜接自然。活動中我采取了個人、小組、集體相結合的形式，動靜搭配。
本次活動中的不足之處：
1、在圖譜的使用中，三塊黑板導致黑板太多擋住前面幼兒的視線，影響幼兒學習歌詞內容。
2、在活動中沒有提醒幼兒注意休止符的演唱，所以幼兒基本沒有唱對休止符部分的歌詞。
3、在教唱的環節中，教師一直是利用圖譜教學一種形式進行，不能激發幼兒學習的后兩段的學習興趣。
4、由于幼兒是初次學習仿編，所以幼兒對句式結構不理解，教師應更多的介入幫助幼兒學習仿編。
小班在農場里教學反思篇二
興趣是最好的老師，是學習過程與學習效果的巨大動力，是學生主動學習和研究的精神力量，又是激發創造思維、開發智力的催化劑。因此在本節《在農場里》的教學中，我結合一年級學生的好動、好玩、愛想象、愛表現的綜合特點，以學生為主體，以音樂審美體驗為核心，把培養學生的音樂興趣作為音樂教學的首要任務和目標，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式。通過優美的語言引導和形象的肢體動作來感染學生；用孩子喜歡的故事激發學生的學習興趣，在學習歌曲的基礎上，結合歌曲的內容，充分發揮孩子的想象力、創編歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演；學會歌曲的'同時用小樂器為歌曲伴奏。整節課注重引導學生主動地、積極地參與到音樂實踐活動中來，感受音樂、體驗音樂、創造音樂。總的來說，這節課還算成功。
在玩樂器這個環節中，由于適合本節課的小樂器有限，沒能照顧到全體學生。因此有幾個學生在練習中出現了節奏錯誤而沒有進行及時糾正，在今后的教學中應盡量避免。
本節課設計的內容較多，在后面創編歌曲部分結束有些倉促。如能讓學生延續歌曲創作活動，讓孩子們學著小動物的動作隨音樂律動出課室，達到課堂氛圍的一個延續，效果會更好。
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