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課文將相和的教學賞析

時間：2022-07-03 19:12:12 語文我要投稿

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課文將相和的教學賞析

　　一、抓住語言的聯系，感受藺相如的智勇雙全

課文將相和的教學賞析

　　對于《將相和》的主人公藺相如這一人物的個性品質，大家都已達成一致認識：智勇雙全、顧全大局。但是，深入到語言時，似乎存在這樣的現狀：研讀“秦宮護玉”這部分內容，讀了藺相如理直氣壯的一番話，明白了藺相如深知秦王的愛玉之心，所以以身護玉；讀藺相如在受璧典禮上的那番壯語，會認為藺相如正是料到了秦王不可能殺他，話才說得如此落落大方。細細想來，這樣的解讀似乎只讓人感到藺相如知己知彼，料事如神。而司馬遷對藺相如的評價是：“知死必勇，非死者難也，處死者難。”司馬遷特別推崇藺相如的“勇”。

　　為什么會出現這樣的誤讀？就是因為忽略了語言之間的聯系。藺相如是一個歷史人物，對其個性的解讀，應當體現在故事內容的前后聯系上，整體把握事件的前因后果，才能準確把握人物個性特點。“完璧歸趙”這個故事分“臨危受命”、“秦宮護玉”、“典禮送玉”三個階段。我們一般指導學生重點閱讀“秦宮護玉”和“典禮送玉”這兩個情節，于是主要感受到的是藺相如的“智”。

　　如果聯系“臨危受命”這一情節，我們發現藺相如的語言似乎有矛盾：前面對趙王說的是：“如果秦王真的拿十五座城來換，我就把壁交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把壁送回來。”而后面對秦王說的是：“現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”我們不難看出，藺相如與玉同歸于盡是假，完璧歸趙是真。

　　再進一步思考：秦宮護玉時，藺相如有玉在手，所以理直氣壯，看似以身護玉，實是以玉護身。但是，如今玉已經送回去了，還如此落落大方，這是什么原因？同樣聯系“臨危受命”的情節，我們能發現這兩句話，一句是對趙王的承諾，臨別之言；另一句是對秦王的交代，臨危之言。可見，藺相如是做好了赴死準備的。藺相如在生死懸于一刻時如此大度的背后，并不是料定秦王不會殺他，而是他已經勝利完成了使命后的那種置生死于度外的豁達，以及踐行了對趙王的承諾后那份知死必勇的氣概。這才印證了《史記》中的話：“知死必勇，非死者難也，處死者難。”完璧歸趙中的藺相如確實是智勇雙全，但勇過于智。

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