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《兩只小獅子》課文教學設計
教學目標
1、認識獅、整、練、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞10個生字，能采用多種方法記住生字。
2、借助語言環境理解刻苦等詞語意思，積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能抓住重點詞語和句子，感受兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小養成生活的本領。
教學過程
一、 角色見面，導入新課。
今天，老師從森林里請來了兩位特殊的朋友，猜猜它們是誰？
�。▽W生讀）兩只小獅子
獅子高大威猛，叫聲響亮，人們稱它是林中之王、百獸之王
二、觸摸角色，感知內容
1、獅子爸爸媽媽有兩個孩子，他們就是——（板書課題：兩只小獅子）。不過，這些天獅子媽媽還真煩惱著呢！因為這兩只獅子還沒取名，你愿意幫獅子媽媽這個忙嗎？
取名可有講究了，你們在給這兩只小獅子取名的時候也要根據他們的特點來取。
2、為了要取出一個更符合他們特點的名字，我們首先要把課文讀通，讀順，讀熟練。
打開語文書，好好讀讀故事，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀好后，想想該取個什么名字呢。
3、你們都取了什么名字呢？同桌之間趕快交流交流吧。
老師都急著想知道了。
指名說，隨機評價。
三、深入學習，感受勤和懶。
過渡：小朋友取的名字真不錯，獅子媽媽感謝你們呢！現在，我們暫且叫他勤勤，另一只叫他懶懶好嗎？
1、學習一只獅子的勤
叫他勤勤是因為他很勤奮，文中哪個句子寫出了他的勤奮呢呢，誰能把它讀出來。（指名讀）出示句子：
一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
�。�1）句子中哪個詞寫出了練習本領的時間（整天），整天就是一天，從早到晚，指名讀好這個詞。
�。�2）說說勤勤整天練什么本領？（指名說）板書：滾、撲、撕、咬（指名讀準音）
這四個字的中間是什么標點？頓號停頓不能太長，讀的時候要干脆，誰來讀？（指名讀）
師敘述：勤勤在草地上不停地練習滾，啊，獵物就在前面，快撲過去，抓住了，抓住了，用力撕成兩半，大口地咬下去。
滾、撲、咬是我們要學的新字，看看它們都有什么特點？
（3）想想勤勤一天到晚地這么練會遇到什么困難呢？（指名說）
預設：滾的時候，頭會撞傷，腳會扭傷；
撲的時候，會撲空；
大風、大雨、太陽
是啊，無論遇到什么困難，勤勤都沒有退縮，整天練習滾、撲、撕、咬，練得（滿頭大汗），練得（氣喘吁吁），練得（腰酸背痛），這就是刻苦的意思。
（4）誰來讀好這句話。（整整一天，勤勤沒有休息，沒有玩耍，就這么練著。）
�。�5）談話引讀：
�。ㄏ奶欤鹄崩钡奶栒赵陬^上，）一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
�。ǘ�，寒風呼呼地吹著，）一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭唷�
�。☉袘卸阍诒桓C里睡覺，）一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭唷�
�。☉袘性诳鞓返赝嫠＃┮恢恍—{子整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭唷�
這只小獅子就是（勤勤）
2、小朋友，懶懶有意見了，他說，你們怎么就說勤勤，不說說我呢？你從文中哪個句子體會到懶懶的懶呢？
�。�1）出示句子：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
懶在哪里？（懶洋洋地曬太陽，什么也不干）板書懶洋洋。
指導看圖，說說哪一只是懶懶。（翹著二郎腿，閉目養神，曬著太陽），一副懶洋洋的樣子。
勤勤整天練習滾、撲、撕、咬，可懶懶呢，出示句式：
他不練習（），不練習（），不練習（），不練習（），什么也不干！
讀出懶懶的感覺。（指名讀）
（2）出示句子：懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：我才不去吃那苦頭呢！
這句話中的哪個詞讓你體會到他的懶？（板書慢吞吞）指名讀好這個詞。
因為懶，他說話慢吞吞，我們就說，出示（慢吞吞地說），走路慢吞吞，出示（慢吞吞地說走），吃飯慢吞吞（慢吞吞地吃）
懶懶慢吞吞地說什么呢？誰來讀讀他的話？指名讀。 （指導讀出慢吞吞）
他不想去吃什么苦頭？指名說。
出示句子：他不練習（滾），不練習（撲），不練習（撕），不練習（咬），不想去吃那苦頭。（齊讀）
3、分角色對比讀。
這兩只小獅子，一只勤，一只（懶），一只整天練習本領，另一只整天（曬太陽）。讓我們再次讀出他們的特點吧。喜歡讀勤勤的站起來讀，喜歡讀懶懶的句子的坐在位子上讀。
四、勸一勸
面對這樣的勤勤和懶懶，你一定有很多話想說，請你選擇其中一只獅子說一說。
�。▽W生對兩只獅子可以分別說）。
它們的媽媽又是怎么說的的呢，兩只獅子以后的生活又會怎樣呢？我們下節課再來學習。
勤勤刻苦練習，學會了生活的本領，你們通過這節課的學習，字詞有沒有掌握呢？下面我們來做個游戲。
五、鞏固詞語
1、加一加 師＋犭＝（獅）卜＋扌＝（撲）古＋艸＝（苦）羊＋氵＝（洋）
2、找朋友
整（整天）（整齊）滾（滾動）（圓滾滾）
習（學習）（練習）懶（懶腰）（懶洋洋）
3、寫字
練習
4、作業（機動）
照樣子寫詞語 懶（洋洋） 慢（吞吞）興（沖沖）
金（燦燦） 亮（晶晶）綠（油油）
胖（乎乎）
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