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教師處理故事教學(xué)的幾點(diǎn)思考
一。我喜歡研究自己所要講述的每一個(gè)故事，在每一個(gè)故事中設(shè)置各種講述技巧。
在網(wǎng)上或者其他老師身上學(xué)到多種講故事技巧的時(shí)候，我就努力把它運(yùn)用到自己的實(shí)踐中去。開(kāi)始的時(shí)候，可能并不能有非常好的創(chuàng)造能力，所以會(huì)模仿一些他們的好的方法，漸漸地自己也摸出了一些規(guī)律，在不同的故事中能自然地能運(yùn)用自己獨(dú)特的方法了。同時(shí)，我將自己學(xué)習(xí)的一些多媒體知識(shí)利用到活動(dòng)中，從而為活動(dòng)提供一些新鮮的元素，使得故事既有聲音又有圖像，講起來(lái)也更生動(dòng)逼真。例如我自身很喜歡在故事中運(yùn)用擬聲詞和象聲詞。如各種動(dòng)物的叫聲，各種自然現(xiàn)象的聲響等。這些聲音應(yīng)該在講到該種動(dòng)物或自然現(xiàn)象時(shí)隨口用出來(lái)。比如我在講《金色的房子》這個(gè)故事中，小狗的叫聲“汪汪”，在講到小狗與小姑娘的對(duì)白時(shí)，本來(lái)小狗的對(duì)白是：“小姑娘你早，你那金色的房子真好！紅的墻、綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！”通過(guò)分析，我在這句對(duì)白上先叫幾聲“汪汪”，這樣，聽(tīng)故事的小朋友就有身臨其境的感覺(jué)，小狗的形象也一下子活起來(lái)了。設(shè)置過(guò)技巧后的小狗看到小姑娘就會(huì)說(shuō)：“汪汪！小姑娘你早，你那金色的房子真好！紅的墻、綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！”所以一定要切記并盡量真實(shí)且而帶有童趣性地模仿角色的聲音，這樣對(duì)講好故事是非常重要的。
二、通過(guò)情節(jié)的潤(rùn)色來(lái)豐富故事內(nèi)容。
有的時(shí)候，在文字故事上，只有一兩句對(duì)白，使得故事情節(jié)極其單調(diào)，如果我們?cè)谥v述的時(shí)候也是全盤(pán)照搬書(shū)中的對(duì)白，就會(huì)使故事顯得呆板無(wú)味，故事講起來(lái)也相當(dāng)枯燥。所以，我們?cè)谥v述故事的時(shí)候，要將情節(jié)進(jìn)行潤(rùn)色，把原本一兩句的對(duì)白擴(kuò)充，再加入一些描述性的語(yǔ)言，使角色之間你來(lái)我往各有幾句，這樣故事的表現(xiàn)就更真實(shí)了。當(dāng)然，故事的主要情節(jié)是不可以篡改的。你可以根據(jù)故事傾聽(tīng)者的年齡特點(diǎn)、場(chǎng)合、經(jīng)驗(yàn)來(lái)潤(rùn)色故事。
三、合理的停頓，以設(shè)置提問(wèn)賣(mài)個(gè)小關(guān)子的方式吸引幼兒注意力。
因?yàn)橛變鹤⒁饬袝r(shí)間比較短，他們?cè)谳^長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)故事的過(guò)程中，思維會(huì)開(kāi)始游離，那樣會(huì)影響孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解。所以我們?cè)谥v述比較長(zhǎng)的故事的時(shí)候千萬(wàn)不要一口氣講完，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要設(shè)置一些提問(wèn)，或者賣(mài)一下關(guān)子，故意吊小朋友的胃口，并能起到再次引起幼兒的興趣，讓他們將集中注意力重新集中到聽(tīng)老師講故事上來(lái)。另外，在故事的開(kāi)始和結(jié)束部分要利用特殊的語(yǔ)言來(lái)提示小朋友故事開(kāi)始了或者結(jié)束了，從而引領(lǐng)幼兒的情緒從開(kāi)始到結(jié)束有一個(gè)完整的起始過(guò)程。
四、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓幼兒參與故事中的角色進(jìn)行互動(dòng)。
因?yàn)橛變弘A段的孩子，他們對(duì)于想象與真實(shí)并不能分清界限，所以我們可以根據(jù)孩子的這一思維特點(diǎn)，讓孩子直接融入到故事的情節(jié)中去。比如讓幼兒扮演故事中勇敢的小英雄去幫助他人，讓幼兒扮演故事中尋找寶物的人來(lái)找到它想要的東西，再比如給弱小的動(dòng)物加油鼓勁兒、扮演每天報(bào)告早晨的大公雞等等，這些行為都是孩子們非常樂(lè)意參與的事情，而且他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候會(huì)十分地投入。幼兒能與故事的角色互動(dòng)，能跟著故事中角色的喜而喜，怒而怒，難過(guò)而難過(guò)，著急而著急，他們的情緒也就完全地與故事的情節(jié)和感情融為一體了。
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