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思政教學多媒體技術論文參考
1構建思政多媒體教學系統(tǒng)的意義
1.1更注重對教學水平的提升
面對信息化時代所帶來的教學方式的改變，也在不斷的考驗著教師的教學水平。而多媒體技術的教學系統(tǒng)作為一種新型的教學方式，不僅可以加強教師對現(xiàn)代技術的學習，同時也可有效的促進對教學方式的研究，以此提升教師的教學水平。
1.2更有效的吸引學生對思政課程的注意力
作為深受現(xiàn)代科學技術影響的一代大學生，對新型事物的追求的特點也體現(xiàn)的淋漓盡致。而如何更為廣泛的吸引學生對知識的興趣點，讓學生充分理解和融合思政課程的精髓是大綱要求的重點。而多媒體技術從聽覺、視覺和觸覺等各個方面讓學生去學習，因此，在思政課程對學生的開發(fā)方面更具備主動性，從而更好的吸引學生對該課程的注意力。
2系統(tǒng)功能設計
該系統(tǒng)的使用者主要為思政教師和學生。因此，結合思政課程的實際，該系統(tǒng)主要的需求則包括對思政教學資源的共享、思政課件的開發(fā)、教學課堂的互動等。其中的信息管理系統(tǒng)則主要是根據(jù)思政老師教學的需要，結合課程本身的特點，進行課程優(yōu)化、作業(yè)布置、個性化的設置，同時還借助該信息系統(tǒng)，實現(xiàn)對后臺數(shù)據(jù)庫的資料更新、上傳思政視頻以及上傳思政課程習題庫、建立思政考試系統(tǒng)等，以此體現(xiàn)出現(xiàn)在教學理念下的個性化、人性化發(fā)展。從而實現(xiàn)了從課堂上，再到課堂下學生都可進行自主的學習和管理。因此，該系統(tǒng)有具有作業(yè)提交、課后評價等各方面的需求，以此實現(xiàn)教師和學生的互動。而在該系統(tǒng)的設計中，其主要包括網(wǎng)絡采編工具、后天數(shù)據(jù)庫、課件演示工具、電子筆、白板等。
3客戶端功能設計
根據(jù)學生和教師的需要，將客戶端功能劃分為資源管理、課件編輯、思政課程備課、課堂互動四個不同的模塊。其中，資源管理主要包括教學資源數(shù)據(jù)庫和學生資源數(shù)據(jù)庫。在對思政課程的教學中，教師可根據(jù)不同的情況，對不同的班級的每個學生進行因材施教，并掌握不同學生在思政課程方面的進度。而在這其中，采用的多媒體技術、計算機技術等，其目的就是要實現(xiàn)對系統(tǒng)不同功能的集成，并對數(shù)據(jù)進行智能化的管理，以此滿足《思政教學大綱》所要求的個性化的發(fā)展。課件編輯管理則是通過web瀏覽器，實現(xiàn)對課件的演示、視頻的播放等，并通過該系統(tǒng)完成與學生的教學互動，實現(xiàn)對學生的課堂測驗、作業(yè)布置、電子筆等功能。備課系統(tǒng)則是不再需要教師利用現(xiàn)有的資源進行紙質(zhì)的備課，而只需要通過學生對教師在課堂的講解的情況，并根據(jù)學生的教學評價進行的一種具有針對性的學生備課系統(tǒng)。通過該在線反饋，對自身的思政教學的進度進行調(diào)整，對并對其中的相關測試的題目進行重新設計，測驗的主要的內(nèi)容等進行把握。而這種方式改變了思政課程教學中傳統(tǒng)的在期末后方才對教師進行教學評價，具有很強的實時性和互動性，更好的實現(xiàn)了教師和學生之間在思政課程方面的溝通與互動，更好的調(diào)動了學生思維。課堂教學則是將原本的現(xiàn)實的教學環(huán)境進行虛擬化，通過這種三維立體的方式，實現(xiàn)教學三維化、教學策略智能化和平臺統(tǒng)一化。通過該模塊，教師可對網(wǎng)上的資源進行實時的調(diào)動，或者是將相關的學習資源放置到網(wǎng)上，以此實現(xiàn)學生可對教學資源進行實時下載并學習的功能，讓廣大的學生參與到討論中來。而甚至是通過這種三維立體的動態(tài)模擬，使得學生能夠讓學生感覺到自身身臨其境。如在演示中國近代抗戰(zhàn)歷史的時候，透過這種三維立體的畫面展示，讓學生能對中國近代屈辱的歷史有更深刻的體會，并在接下來對中國近代歷史有著更為深入的思考，讓學生清晰的認識到落后就要挨打的理念。同時，通過該學習模塊，實現(xiàn)學生和老師的互動，如教師播放相關視頻，并對該視頻所表達的含義進行測試，而學生則通過該虛擬教師進行搶答，更使得該系統(tǒng)具備互動性和趣味性。其他模塊則主要包括對思政課堂的實施采集，并給老師提供學生出勤管理、題庫管理等不同的功能。
4系統(tǒng)關鍵技術
針對該系統(tǒng)的設計，則主要包括用戶登錄、課件管理、課件編輯、課堂管理、課件發(fā)布等，同時其主要包括素材、試題、課件和學生信息等數(shù)據(jù)庫。其中用戶登錄則是根據(jù)用戶的權限進行登錄，在登錄后思政老師進入到自身的功能界面。首先，系統(tǒng)采用ADO.NET技術，實現(xiàn)了傳統(tǒng)文本編輯器所不能實現(xiàn)的功能。通過該組件，使得系統(tǒng)可對多類不同數(shù)據(jù)庫的管理和訪問，因為在該數(shù)據(jù)庫中包含有學生數(shù)據(jù)庫、試題數(shù)據(jù)庫、課件數(shù)據(jù)庫等各種不同的數(shù)據(jù)庫。運用該技術，搭建了不同文本和數(shù)據(jù)庫間的橋梁，以此更好的實現(xiàn)了對系統(tǒng)訪問的需要。其次，課堂教學中采取的動態(tài)數(shù)據(jù)庫編輯和數(shù)據(jù)采集是實現(xiàn)課堂管理的核心。其中的課堂管理的主要目的是實現(xiàn)對學生在考勤、學習等各方面都的了解，而這種方式可通過條形碼技術和日志簽到的方式實現(xiàn)，以此更好的實現(xiàn)了對你思政學習學生的動態(tài)的管理。同時，其中的學生提問、課堂檢測等，則都是對學習效果的實時檢測，更好的促進了課堂的互動。
5結束語
構建多媒體技術下的思政教學系統(tǒng)，不僅僅是對多媒體技術的應用，同時也是對思政教學方式的創(chuàng)新。該系統(tǒng)的搭建，其不單指可應用于思政教學，同時也可擴展到其他的學科，為高校教學方式的進一步探索提供了可行性的技術構想。
作者：宋華鋒 單位：西安航空職業(yè)技術學院
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